文档介绍：《社戏》课例鉴赏
该课获2011年“河南省中学语文优质课大赛”初中组一等奖。
执教者:张媛河南省新乡市长垣县河南宏力学校
观察者:刘萍萍新乡市基础教育教学研究室
【学习目标】
,梳理小说情节。
、动作分析人物形象的方法,感受“小伙伴”形象。
,从而感悟“我”对纯真质朴、热情友爱的小伙伴以及美好童年生活的怀念。
【教学过程】
一、解题导入
师:今天我们要学习鲁迅先生的小说《社戏》。我们先来看看什么是“社戏”,请同学们齐读。
(多媒体出示课件2)
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
生:齐读。
二、梳理情节
师:《社戏》这篇小说取材于鲁迅的童年生活,极富情趣,让我们走进课文,一起去探寻属于童年的快乐吧。
师:快速浏览课文,说说小说中你最感兴趣的内容。
生1:我最感兴趣的情节是他们几个小伙伴去赵庄看戏。
生2:我觉得他们归航中偷豆很有意思。
生3:我喜欢迅哥在平桥村做的事。
师:他做了哪些事呢?
生3:掘蚯蚓,钓虾,还有放牛。
师:嗯!这平桥村的乐事可真不少。
生4:我最喜欢他们在赵庄看到的美景。
师:是在赵庄看到的吗?
生4:在去赵庄的途中。
师:好,是行船时看到的月夜美景。
【板书】
乡间乐事
月夜行船
船头看戏
归航偷豆
师:老师把大家感兴趣的事按事情发展的顺序排列,就是这篇小说的故事情节,我们来齐读一遍,一二。
生:齐读。
师:读小说,一般要从梳理情节入手。课文以“社戏”为线索,通过乡间生活、月下行船、船头看戏、归航偷豆等情节为我们描绘了弥漫着豆麦清香、朦胧月色的江南水乡美景,展示了
“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的平桥村生活。
三、品读人物
师:很多年过去了,“我”依然对这段美好的童年生活难以忘怀,并发出了这样的感慨:
(多媒体出示课件2)
“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”
生齐读。
师:应该读那夜似(shì)的。
生齐读。
师:那夜的戏真的那么好看吗?速读20、21两段,结合表示我和小伙伴们看戏时反应的词语和句子,说说戏好不好看?
生1:我认为不好看,读课文第20自然段。
师:这一段确实能表现出戏不好看。你能更精简的概括出孩子们的表现吗?
生1:不好看,因为“支撑着仍然看”“大家也都很扫兴”“年纪小的几个多打呵欠了。
师:你的领悟力很强,概括的也精简。
生2:不好看,因为大的也各管自己谈话”“却就破口喃喃的骂。”“全船里几个人不住的吁气,其余的也打起哈欠来。”
生3:我认为还有一处表现出不好看,“双喜终于熬不住了”可以看出,那夜的戏不但不好看,还很无聊。
师:同学们很细心,这戏是真的不好看。再来看看那夜的豆,滋味怎么样?
生1:可能挺好吃的吧,因为他们都很喜欢吃。
生2:可能不好吃。
师:为什么呢?
生2:因为就是普通的豆啊。也没有什么调料,用水煮一煮就吃了,所以,我觉得不好吃。
师:嗯,清水煮盐豆,味道也不怎么样。“豆”不美味,“戏”不精彩,却令“我”难以忘怀,赞叹为“好豆”“好戏”。“我”难忘的是什么呢?
生1:难忘的是那个美丽的夜。
师:你能给大家读一读