文档介绍：抓主线悟情感品写法
——《开国大典》第一课时教学设计
教学目标:
,会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。
,背诵、抄写课文第七自然段。
,抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受毛泽东的伟人风采。
。
第一课时教学目标:
,读通课文,了解课文的主要内容,弄清作者的写作顺序。
,初步了解场面描写的方法。
、热爱领袖的思想感情。
课前谈话:
播放《东方红》的MTV,知道这首歌歌颂的是谁吗?能用一句话介绍你了解的毛主席吗?正如在歌词中所说的人们称他为“大救星”,今天就让我们走近这位中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。
【设计意图】走近毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标。课前谈话中播放《东方红》,让21世纪出生的学生在红歌中走近伟人,了解伟人。
教学过程
(一)释题导入,引出“大典”。
,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼,这就是——开国大典。(课件出示:董希文《开国大典》油画,师板书:开国大典,指导书写“典”字。)齐读课题。
2.“典”就是“典礼”的意思,那么在“典”前面加上了一个“大”,这是怎样的典礼?那“开国大典”呢?
,为新中国的成立而举行的盛***重的典礼就是——开国大典。(生再读课题)
【设计意图】本文记叙了开国大典的盛况。通过释题及生字“典”的学****让学生对课文内容有个初步的了解,为课文的学****作好铺垫。
(二)整体感知,初识“大典”。
,作者是按什么顺序来写的呢?让我们走进课文,请同学们自由轻声地读课文,边读边画出写有明确时间的句子。
,你发现没有,作者写了哪几句?学生交流归纳。点拨:其实,在这四句话中就告诉了我们开国大典的四个盛***重的场面,谁发现了?(板书:入场大会阅兵游行)现在你应该知道作者是按什么顺序写的了吗?看着老师的板书,谁能把开国大典的过程说一说?
小结:这就是开国大典的过程,也是课文的主要内容。同学们,像这类文章,我们可以先抓住描写时间的句子,读懂每个时间段的场面内容,再把它们连起来就是课文的主要内容了。
【设计意图】“授之以鱼,不如授之以渔”。第三学段课程目标要求学生能在阅读中揣摩文章的表达顺序。在本环节中,教师引导学生学会了用画表示时间的句子来理清文章叙述顺序和把各部分内容连起来概括课文主要内容的方法。
(三)重点研读,感受“大典”。
,请同学们看到课文的5-10自然段。在大会这个场面里,作者又写了好几个环节,并且用一个关联词“接着”把它们连起来了,谁找到了?(板书:奏国歌宣布成立升国旗宣读公告)小结:大家看,抓住关联词我们也能很快梳理文章的内容。
,请同学们默读课文的5──10自然段,画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句,再选择一处你感触最深的地方,写下你的感受。
:(范例指导学法)按老师教给的的方法开始学****吧!
,你画下了哪些语句?(根据生回答板书。