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中共金山区张堰镇委员会.doc

上传人:阳仔仔 2018/11/8 文件大小:114 KB

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中共金山区张堰镇委员会.doc

文档介绍

文档介绍:中共金山区张堰镇委员会张委发〔2015〕27号张堰镇开展“三严三实”专题教育的实施方案根据《中共中央办公厅印发<关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案>的通知》(中办发〔2015〕29号)和《中共上海市委办公厅印发<关于在本市处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案>的通知》(沪委办发〔2015〕18号)、《中共金山区委办公室印发<关于在本区处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案>的通知》(金委办〔2015〕62号)精神,结合本镇实际开展“三严三实”专题教育,并提出如下实施方案。一、总体要求多次强调,各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。这是共产党人最基本的价值追求、政治品格、做人准则,也是党员、干部的修身之本、为政之道、成事之要。在各级领导干部中开展“三严三实”专题教育,是党的群众路线教育实践活动的延展深化,是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措,是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手,体现了党中央驰而不息推进从严治党的决心和态度,对于进一步增强党的创造力、凝聚力、战斗力,推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,具有十分重要的意义。(一)把握教育主题。坚持深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学系列重要讲话精神,紧紧围绕协调推进中央“四个全面”的战略布局,深入把握“三严三实”的基本内涵和实践要求,聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当,把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来,进一步坚定理想信念,带头践行社会主义核心价值观,坚守共产党人的精神高地;进一步强化党性原则,增强纪律意识和规矩意识,自觉在思想上、政治上、行动上同以的党中央保持高度一致;进一步明确干事创业的行为准则,树立正确的权力观、政绩观,坚持为民用权、秉公用权、依法用权、廉洁用权。(二)明确教育对象和重点。按照中央、市委和区委的部署和要求,本次“三严三实”专题教育的重点是镇处级领导干部。为了进一步提高全镇干部的思想政治素质,不断夯实干部队伍的作风建设,持续深化党的群众路线教育实践活动成效,结合张堰“五有”好干部主题教育活动,本次“三严三实”专题教育延伸到全体镇管干部。(三)突出问题导向。坚持把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程,把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点,着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失,宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦,党性修养缺失、不讲党的原则等问题;着力解决滥用权力、设租寻租,官商勾结、利益输送,不直面问题、不负责任、不敢担当,顶风违纪还在搞“四风”、不收敛不收手等问题;着力解决无视党的政治纪律和政治规矩,对党不忠诚、做人不老实,阳奉阴违、自行其是,心中无党纪、眼里无国法等问题,推动领导干部把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则,争做“三严三实”好干部。(四)贯彻从严要求。坚持以从严从实作风开展专题教育,突出严的要求、严的精神、严的态度,发扬讲认真的精神,始终贯穿严的标准、严的措施、严的纪律,以严促深入、以严求实效。严格按照中央、市委和区委要求,紧密结合张堰实际,认真谋划、精心实施,把各项工作做扎实、做细致、做到位,在解决具体问题上有进展、有突破。全镇各级党组织主要领导要以身作则,带头自学,为班子成员作表率,力争学习研讨更深入、党性分析更深刻、整改问题更彻底、执行制度更严格,从而带动专题教育有力、有效开展。(五)注重讲求实效。着力解决“不严不实”问题,切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉,做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为,努力在深化“四风”整治,巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效;在守纪律、讲规矩,营造良好政治生态上见实效;在真抓实干,加快推进“江南水乡名镇,文教魅力小城”建设上见实效。二、主要措施张堰镇“三严三实”专题教育严格按照区委要求,以处级领导干部为重点,把本次专题教育融入全镇领导干部经常性学习教育,不分批次、不划阶段、不设环节。从今年5月份开始,在全体镇管干部中开展。(一)书记带头讲“三严三实”专题党课。结合专题教育动员部署工作,镇党委主要领导同志带头为全镇领导干部讲一次党课,作为本镇“三严三实”专题教育的启动开局。各基层党组织书记要带头为本党(总)支部全体党员上一次党课。党课要结合张堰镇推进落实创新社会治理加强基层建设工作,讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵,讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害,讲清楚落实“三严三实”的实践要求,发挥带学促学作用,使讲党课的过程成为统一思想、深化认识、激发自觉的过程。(二)组织开展“三严三实”专题学