文档介绍：高阳县小王果庄乡总校宋振兴
在和村里的乡亲们聊天时,他们经常提到,现在的小学生指使不动,越来越懒,消费却越来越高,简直看不过去。
我也曾经对一所小学做过一项问卷调查,调查内容大致如下:
①你每月的零花钱是多少?都用在哪些方面?
②你喜欢劳动吗?今后愿意当一位农民吗?
③你是否经常自己洗鞋袜、衣服,自己叠被子、铺床、扫地呢?
④你会择菜、烧饭、洗碗吗?
⑤你在家里经常帮父母干农活吗?
通过调查统计,我发现如下几种令人担忧的趋势:学生对劳动的认识存在偏差,不愿当农民、好吃懒做的现象在一些学生身上表现得十分明显;随着年龄增大,年级升高,小学生劳动****惯养成程度并非是成同步发展,而是相反;农村小学生对各类劳动参与率低,且参加情况差异大,越是辛苦花力气的劳动,参与率越低,坚持参加自理劳动不足1/3,经常参加家务劳动只有20%-25%,能经常参加简单生产劳动的只有10%-15%。。
我想,在深化教育改革的今天,有无必要搞勤工俭学,已成为一个新的课题。有人认为,过去搞勤工俭学,是因为物质条件差,不搞不行,现在物质条件好了,还让学生们搞勤工俭学没有必要。随着城乡人民的生活水平不断提高,在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学观念日益淡薄,出现轻视体力劳动和蔑视体力劳动者的现象。家庭过分溺爱,滋长了学生的“娇、骄”二气,劳动教育面临着严峻的挑战。
原教育部部长周济在贵州省、云南省考察时强调,“党的教育方针明确提出教育要与生产劳动和社会实践相结合,对学生要从小就进行劳动教育。学生通过参加一些劳动,可以学****一些知识,实际是很好的锻炼。勤工俭学不仅能解决学生的学****和生活困难,在一定程度上补充学校公用经费的不足,而且有利于全面贯彻落实党的教育方针,有利于全面实施素质教育。农村中小学校要坚定信心,把勤工俭学开展好。”
《中国教育改革和发展纲要》指出:“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划,逐步做到制度化、系列化。”由此看来,探索出一条新时期勤工俭学之路,通过开展各种勤工俭学活动,让学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念,从小养成自理、自立和动手创造的****惯,懂得劳动的价值,初步培养协作能力,以及热爱劳动和劳动人民的情感势在必行!
那么,究竟什么原因造成了现在的小学生“好逸恶劳”和“高消费”呢?通过分析,我认为造成这些现象的主要原因有以下几个方面:
1、学生因素:目前学生中大都是独生子女,且留守子女偏多。由于几代人围绕一个孩子转,他们不需要动手,大多依赖于长辈的关爱,缺乏进取精神,加之学****和社会活动任务日趋加重,体力劳动越减越少。因此,独立能力差,劳动观念淡漠,不珍惜父母的劳动成果,不懂得幸福生活要靠劳动创造。
2、家长因素:有的家长认为孩子只要搞好学****就足够了,劳动可以由他们来替代;有的认为孩子做的活不中看,浪费时间,长大后必定会做的,现在由家长来做算了;还有的家庭几个大人照管一个孩子,大人自己也没事干,还是由大人来做算了。由于过分关爱孩子,忽视孩子的劳动能力和劳动****惯的培养,包办有余,放手不足。家长的过分溺爱,使孩子懒惰、依赖、奢侈等不良品质日渐突出。
3、学校因素:学校对于劳动教育宣传、领导力度不够,往往讲起来重要、做起来次要、忙起来不要;劳动课虽按计划编排,但