文档介绍：维普资讯
年·月·下期学术·理论现代衾善
物流教学模式改革和创新的探索
汪长飚
长江大学管理学院湖北荆州
摘要:在我国物流业发展速度迅猛,物流人才短缺的问题已经成为我国物流行业发展的障碍。因此,在教育方面,我国应尽快的
形成符合我国国情的物流管理人才培养的教学体系,才能有效地促进我国物流业的发展。高素质人才是现代物流发展的关键因素。
关键词:物流管理人才培养教学模式
、引言教育模式比较陈旧。“高知识,低能力”的现象根源于教
现代物流业作为新一轮经济发展的支柱产业,在我国已步入育的组织模式。由于现阶段的专业教育组织模式尚未脱离重知识
快速发展的新阶段,市场对物流人才的需求与日俱增。据统计我传授、轻能力培养的被动式学习模式,因此,被教育者的分析解
国有多万个与物流相关的企业需要物流人才,到年大专决问题的能力不强,特别是综合分析、解决能力,谋划组织能力,
以上物流人才的需求量约为三四十万人,在职人员培训量约为一信息获取和知识加工能力更弱。仅仅局限于从有限的课本上获取
二百万人。供需的巨大差异,导致物流人才急剧升温,物流专业物流方面的知识,对新观念、新方法了解太少,也很少与物流的
人才已被列为我国类紧缺人才之一。同行进行交流。
物流人才的培养是物流发展的基础,根据《年中国物流缺乏高质量的物流教材。现行使用的教材,大多一个模
行业发展报告》记载,美国奥尔良州立大学主持了一项为期年式,不同的教材之间内容雷同,相互抄袭严重,质量不高。同时,
的物流职业类型调查,调查结果显示物流从业人员中大约%的有关物流技术方面的教材跟不上实际的需要。比如,在我们重点
被调查者有学士学位。因此,物流教育中的本科教育就更显紧迫放在讲授条码技术上时,国内外已经兴起了及的研究
和重要。热潮了。
教学方法和教学手段的简单化。长期以来,我国的物流
、现阶段物流教育存在的主要问题教育主要是课堂授课,注重理论上的传授,学生动手能力、思维
和世纪人才特征要求相比,现阶段教育存在的主要问题能力差,忽视了对学生综合能力的培养。
是:强调了过窄的专业教育,忽视了复合知识的传授,局限了学学科建设没有系统观。首先,很多的课程,重复性内容
生的学科视野和综合能力素质的提高。在教育设计模式上的反映太多,而不同的授课教师都按照自己的教学计划,重复讲解,这
是基础理论、专业定位有待优化;在教育组织模式上的反映是重样,就形成了一个冗余的教学体系。比如,在《物流技术与装备》
知识传授、轻能力培养。中,有信息技术的内容,而在《物流信息系统》中有同样的一章。
现在的物流管理专业的教与学中,大多存在以下问题: 其次,课程的设置不是非常科学。核心与非核心课程的分类,课
基础理论不够扎实。由于在思想观念上过分强调以行业程的时间安排,课程的层次性等都或多或少存在问题。
为中心、过于重视专门人才培养,因此,文化基础的教学在课程严重缺乏既专业又具综合素质的教师队伍。很多从事物
开设缺乏应用能力的培养。在经济理论方面,特别是宏观经济理流教学的教师都是由相关的专业转型而来,本身对物流管理的内
论、管理经济理论的知识含量明显不足。而物流理论的研究除了容没有吃透。比如《物流成本管理》,大多教师要么懂成本会计,
物流