文档介绍：《如何创设主题墙饰》
北港街道中心幼儿园陈慧
目录
创设会说话的主题墙饰
创设动态化的主题墙面
2
3
1
创设时主动参与
《纲要》中也指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。
在创设主题墙饰的环境过程中,还是存在重审美轻教育、重教师轻幼儿、重静态少动态、重形式轻参与等等现象。如何解决这些问题,让主题墙面发挥应有的影响和促进幼儿发展的教育价值呢?
环境的作用常常是潜移默化的,良好的环境可以起到暗示的作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,所以有时他的效果比教师的言传身教来的实在。
一、创设会说话的主题墙饰
教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境,在环境的创设中努力激起幼儿对班级多一份牵挂,多一点来园的愿望。在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注,把教师对幼儿的关怀借助环境去表达,使幼使幼儿如沐春风、如润春雨,由此可见,教师在选择环境中墙饰的内容时,更多的应考虑内容隐含的教育价值和它的情感性和适宜性,而不能一味只追求精致、美观。
二、创设动态化的主题墙面
动态化的墙面, 就是创设的内容不是一呈不变的,可以随时变化,增减,如随着幼儿兴趣需要布置墙饰,也可以随着季节的变化或者主题的变化而变化,可以深入与丰富。
墙面动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”.
准备上小学啦
我了解的文具
小学里的作息时间
书包创意制作比赛
小学里的行为****惯
我心中的小学
我知道的小学生活
网络图