文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
提高中职学生口语交际能力的教学实践研究报告
姓名:朱朝晖
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·语文
指导教师:谭学纯
20070901
论文作者签名二孝舡导教师签名—耻基竺:唬骸福建师范大学学位论文使用授权声明筮麴匪堂型数直≤语塞≥所呈交的论文畚奶饽俊短岣咧兄把谟锝患誓芰Φ慕学实践研究报告》究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑本人彰学号专业俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骷叭〉玫难缩印或其他复制手段保存论文。签名日期』主§
中文摘要力,要求中职学生“能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际”。各中职学校陆续开展口语交际教学,但在实际的教学与研究中存关键词:口语交际,年《中等职业学校语文教学大纲》提出要培养学生的口语交际能在重理论,轻实操,忽视学科性质,教学缺乏科学性及系统性等问题。笔者尝试在心理语言学、社会语言学及言语交际学等原理的指导下,结合中职学生的学情特点,尊重口语交际课程的特质,并以学生思维品质训练提高运思能力及语言及交际技巧训练提高应对能力为重点,从教学目标、教学设计、教学过程,教学方法及教学评价等方面进行了实践与研究,力求较系统地探讨提高中职学生口语交际能力的教学的操作体系及方法。中职学生
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中文文摘中等职业技术学校,因为人才的培养直接面向社会需求,语文教学的着眼点应放在学生就业必须具备的语文实用能力训练上,而口语交际能力可以说是中职学生最基本又是最重要的语文实用能力之一,所以口语交际在中职的语文教学中应当具有重要的地口语交际教学在中等职业学校发展至今只有十多年的历史,属于年轻的学科,相关的理论研究还不成熟,教学研究成果也相当匮乏。年的普通高考出现了新变化,就是考生的综合素质情况将作为高校录取时的参考,而综合素质包括口语交际能力,目前对口语交际教学的研究成了热潮。一、,较少从教学的角度谈,即使从教学角度谈的,又偏重在课程性质或教学策略等大的方面,一些一线的教师的研究涉及具体的教学操作,但由于一线教师的理论素养及学术视野的限制,很多研究都是一些心得、体会,缺乏的理论依据及科学方法,难以形成规律性的经验。另无论专家还是一线的教师,对学生的思维品质训练及应对智慧的培养研究不多,更未能提出一些实用有效的训练学生的思维品质及应对智慧的心智技能与操作技能的科学有效的具体操作方法。二、中职口语交际教学的目标与现状中职口语交际教学目标与能力目标年‘中等职业学校语文教学大纲》对口语交际教学提出的要求是:能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际。据此,中职口语交际的教学目标是“中职的口语交际课程是一门实践性很强的课程,它以培养和提高学生的口头表达能力为直接目的,专门指导学生系统地学习和研究口语表达的特点、规律,并在此基础上进行科学、系统、严格的口语表达技能技巧的训练”。能力目标为纵向以思维纵深发展为核心,培养学生思维品质与思维能力,莫语言表达的心理基础,横向以优化实用口语能力为旨归,分段渐进,增强学生交际口才,得心应手,适体表达的综合实力·中职口语交际教学现状以广东省的中职学校为例,年,中职的语文教材愣ā⒈本⒐阋チ:习就在每由册的第一单元后面设置了系统的口语交际的教学内容,以整体的循序渐进的形式,从语音的规范到交际能力、应对技巧等设计了不同层次和阶段的口语专题训练,这是首次在中职的语文教学中要求进行口语交际方面的教学。在年,教育部颁布了‘中等职业学校语文教学大纲孕》,其中明确提出口语交际要成为中职语文教学的主要内容之一。根据大纲的精神所编写的由广东高等教育出版杜出版的中等职业学校通用语文系列教材,把口语交际提高到与阅读,写作,语文知识等同样重要的位置,并列成独立的教程,要求与以上几项内容进行同样时数及要求的课内训练,令口语交际教学有了一个更全面,更系统,更科学的训练平台。但在实际教学过程中,中职学校中口语交际教学还是得不到重视。教学随意进行,,造成了中职学生的口语交际能力的水平低下,语言贫乏。原因分析出现上述的看法和做法,笔者认为有以下二方面的原