文档介绍：幼儿园“园本教研”幼儿园“园本教研”的基本方法困惑困惑:没有时间做!~~有空再说无奈:不得不做!~~疲于应付无助:不知如何做!~~成效甚微幼儿园“园本教研”的基本方法一、何为“园本教研”?——内涵二、园本教研研究什么?——内容三、园本教研怎样研究?——方法“教学主任是园本教研的先行者、引导者、服务者”一、何为“园本教研”?(一)“园本教研”的含义立足幼儿园的实际,以幼儿教师为研究主体,选择合适的研究方法解决教师和他人在实践中的问题,旨在促进幼儿的健康成长,促进教师的专业成长,提高幼儿园办园质量的一种研究活动。“在本园中,基于本园,为了本园”幼儿园园本教研针对性幼儿教育过程中发生的实际问题本园发展过程中的突出问题研究对象基于“本园”的研究“从空泛走向实在”幼儿园一线老师研究主体参与性互助合作研究幼儿园园本教研促进幼儿的健康成长促进教师的专业成长提高幼儿园办园质量研究目的幼儿园园本教研为了幼儿园更好地发展解决幼儿园面临的各种问题教师工作于其中的真实的幼儿教育现场研究环境灵活性开放性在本园中研究幼儿园园本教研一位刚刚任教的幼儿园小班老师王某,遇到了这样一个实际问题。在家长开放日,王老师开展了综合活动——“小兔跳”,小朋友在学小兔子跳入活动室的过程中,王老师突然发现,有三个小朋友没有按规则跳到教师前面,而是突然跳到了爸爸妈妈的怀里,不参加接下来的集体活动,任凭王老师怎么暗示都不起作用。最终,王老师为了照顾大多数幼儿,只好不管这三个孩子,继续按照原定教学计划开展活动。《家长开放日突发事件的处理与反思》案例困惑——孩子们为什么会出现这样的行为呢?在今后的家长开放日,该如何处理此类突发事件才比较妥当呢?思考——这主要与小朋友的年龄特点有关,小班孩子对家长的依恋心理强,一旦有家长在听课的时候,才会不顾老师的指令,直接奔向家长。另外,也和自己的教学设计有直接关系,忽略了小班孩子的心理特点。怎么解决这一实际问题呢?案例