文档介绍：数学建模
——学生评教体系评估
小组成员:
翁梦秀(**********)
班级:09大土木实验班
王雪忞(**********)
班级:09大土木实验班
黄常宝(**********)
班级:09大土木实验班
目录
摘要………………………………………………………………………1
问题重述…………………………………………………………..1
问题假设…………………………………………………………..3
符号说明…………………………………………………………..3
问题分析…………………………………………………………..4
五、模型建立……………………………………………………………4
………………………………………………………4
………………………………………………………5
六、模型求解…………………………………………………………....9
………………………………………………….9
………………………………………………………11
……………………………………………………………12
七、评价………………………………………………………………..14
………………………………………………..14
………………………………...18
八、文献参考……………………………………………………………18
九、计算机上操作………………………………………………………18
学生评教体系评估
摘要
本文通过对我国大多数学校的学生评教体系方式的研究,运用层次分析法、0—1整数规划,建立数学模型,为学校的学生评教体系提供合理的评教方案。
首先运用层次分析法,根据各个评估项目的不同要求,得出师德教风、教学内容、教学技能与方法、教学效果的权向量,再得到各个评估项目的详细内容的权向量,进而得到评估项目要求和各个评估项目详细内容的组合权向量。再以此组合权向量为依据,建立0—1整数规划模型,并分不考虑和考虑学生评教的自愿与否两种情况,运用MATLAB软件编程,使学生评教的可信度程度达到最大值,从而得出评教优秀的教师,然后将所建立的模型进行适当改进,使其适用于一般情况下的学生评教。最后对我学生评教体系以及所建立的模型提出合理的评价。
根据以上方法,问题一的结果为
教师教学水平等级
优
良
中
差
教师
甲
乙
丙
丁
人数
A
B
C
D
关键词: 学生评教体系层次分析 0—1整数规划 MATLAB编程
一、问题重述
教育评价是高等教育中非常重要的一个内容,其中学生评教又是很重要的一个环节。
试就某校现行学生评教体系(见下表)的科学性及其合理性作出评价,并运用数学建模思想和方法建立新的学生评教体系,并就模型的科学性以及可操作性给出说明或证明。
评估项目
分类
评估项
目代码
评估详细项目内容
优
良
中
差
备
注
师德教风
(20分)
01
为人师表,关心、爱护学生。
5
4
3
1
02
教态自然、大方,着装整洁、得体。
5
4
3
1
03
对教学工作认真、热情、敬业,上课精神饱满、语言文雅。
5
4
3
1
04
布置作业或安排实践活动适当,批改作业、辅导答疑认真。
5
4
3
1
教学内容
(30分)
05
备课充分,内容充实,对讲授内容熟练。
10
8
6
2
06
注重及时吸收本学科研究的新成果、新成就,充实教学内容。
10
8
6
2
07
重点、难点突出,且分析讲解透彻,安排得当。
5
4
3
1
08
知识教学注重与与社会实际的紧密结合。
5
4
3
1
教学技能
与方法
(30分)
09
注重启发式教学,重视学生能力培养。
5
4
3
1
10
5
4
3
1
11
能用普通话讲课,语言流利、抑扬顿挫,有吸引力。
10
8
6
2
12
能灵活运用多种教学方法(含双语式教学),且有创新。
10
8
6
2
教学效果
(20分)
13
能调动学生学习的积极性、主动性和激发学生学习兴趣。
5
4
3
1
14
能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯。
5
4
3
1
15
课堂教学秩序好,课堂教学组织得当,师生互动好。
5
4
3
1
16
学生能较好掌握教学内容,并能消化巩固。
5
4
3
1
二、问题假设
1、学生评教是纯粹的客观评教