文档介绍：温故才能知新
孔子云:“温故而知新,可以为师矣。”斗转星移,时至今日,复****仍然是重要的学****手段,教师通过对成语复****课的实践和研究,在课堂上实现“温故而知新。”其中,温故而知“新知”即在旧知识基础上建立新的知识生长点;温故而知“新法”即总结学****的方法,从字面上找规律,从结构形式上找规律,从韵律上找规律,总结学****成语和复****成语的方法;“可以为师矣”即学以致用,自学成语。
温故方可“新知”
从把握教学目标入手,做到——温故而知“新”。复****虽应以原有知识为基础,但绝不能简单、机械地重复。发现过去教学中的不足,弥补过去,进而向外拓宽,成为复****课的教学目标。教师通过对一段时间内所学的知识进行总结和训练,指导学生系统整合知识、深化理解、发现规律,从而发现、理解和掌握知识体系。为此,在四年级上册练****1至练****4的成语复****课上,笔者设计了这样的教学目标:夯实第1至第4单元成语类型、意义、识记;通过说句子、说片段提高成语运用能力;发现规律,总结成语串在结构形式、韵律上的特点;领悟学****成语串的方法,学以致用。显而易见,较新授课的教学目标有所提升。
如何实现目标,让学生温故而知“新知”呢?一是通过有趣地读和背来完成巩固识记的目的。成语串朗朗上口,“对读”无疑会大大提高学生读的兴趣,同桌对读、男女生对读,像对对子,像在读一本新编的《笠翁对韵》,学生趣味盎然。按顺序背诵不是件难事,可是打乱了顺序,开着小火车填空读就不那么容易了,4个练****通过打乱排列顺序填空读提高训练的难度,加大练****的强度。许多成语来源于生活,只有在生活中运用了才能达到学****的目的。通过补充句子,说故事,写片段的形式可以提高成语的运用能力。
练****1是一组描写学生和老师的成语,笔者联系生活给学生出示一组句子:
班会课上,班主任杨老师自豪地说:“我们班人才济济,竞争激烈。(才思敏捷)的小作家张航源下笔如有神,(聪敏过人)的速算能手梁苏彤敢跟计算机较量……我看到这(桃李争妍)的班集体,为祖国建设(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人),也让其他同学刮目相看。”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝!
练****3是一组描写江南山水风光的成语,这组词学生在****作3介绍家乡时就用了不少,这节复****课上,笔者再次通过说话练****云龙湖》进行训练。先出示学生在****作3中描写云龙湖的片段:
祖国的山河很美,家乡的云龙湖就像是这山河中的一颗明珠。放眼望去,绿水连着青山,水和山都显得更加美丽。人们陶醉在这山水之中,心情格外舒畅!入夜,一轮明月挂在天上,清风吹来,带着桂花的香气,让人舍不得离去!
请学生来当回“小老师”点评并修改这篇****作。学生轻松地领悟了使用成语的妙处,恰当地运用成语可以使语言更加简洁、内容更加丰富。看,一篇修改后的****作出炉了:
江山如画,而云龙湖正是这画卷中的一颗明珠。放眼望去,水光接天,相得益彰,人们陶醉在这湖光山色之中,心情格外舒畅!入夜,明月清风,桂子飘香,让人恋恋不舍!
练****4描写了盘古开天辟地的过程,通过联系课文内容,笔者设计了这样一段话:
大神盘古没有醒来前,整个宇宙天地合一,(混沌不分),到处一片(昏天黑地);当沉睡了一万八千年的盘古醒来后,他(大刀阔斧),(开天辟地);天地分开以后,盘古(顶天立地),身躯随天地而变化,(与日