文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
中学物理课堂教学发展性评价的研究与实践
姓名:李晓梅
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(物理教学论)
指导教师:卢飞麟
20070501
中文摘要发展是新课程评价改革的核心理念。如何把其应用到日常的物理课堂教学中去,是一项重要的研究课题。本文在已有的课堂教学评价的基础上,对物理课堂教学发展性评价做了进一步地探讨。首先,通过对国内外课堂教学评价的发展趋势的研究及对部分学校现行课堂教学实际的调查,分析了物理课堂教学发展性评价应具有的特征、功能和意义。然后,以多元智力理论、建构主义思想和后现代主义观点为理论背景,根据发展性教学评价的基本要求,讨论了物理课堂教学发展性评价的指标体系,包括评价要素、评价实施的策略和一般程序。最后,进入到实践层面,在评价方案设计和实施上做了尝试,供实际应用与参考。并指出,本研究所提出的评价模式尤其对促进新教师的发展有重要的作用。关键词:发展性评价课堂物理教学
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签名:。吹际η┟骸@<海鳌苍蟛描独创性声明关于论文使用授权的说明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑的说明并表示了谢意。存论文。签名
侍馓岢龅谋尘现代社会正从工业化社会经由信息社会向着鼓励知识创新、以培养知识创新性人才为己任的知识社会转型时期。同时,社会经济的发展也越来越依赖于国民的素质与教育的发达程度。为了更好的适应社会发展,满足个人在社会生活中的需要,整个世界范围内都在进行着新一轮的教育改革。世纪的中国,也正处于深化改革的重大发展时期。全面推进素质教育,深化教育改革,成为当前我国教育改革与发展的主旋律。其中,评价体系的完善是我国教育改革工作的重点。当前,“以发展为本”这一新课程的核心理念,引发了我们对教育教学本质特征的重新认识,引发了教育教学的全面改革尤其是课堂教学的改革。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。众所周知,课堂教学是整个教育过程中最重要、关键的环节,而课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学的重新思考和定位。课堂教学的评价作为评价体系的重要组成部分,对新课程的实施有着重要的导向和质量监控的发展性教学评价的实施是适应时代发展的产物。其根本目的在于培养更多、更好地具有创新能力的人才,全面提高我们的教育、教学质量。这就要求我们的老师更新观念、树立正确的教育价值观、质量观和人生观。通过对课堂的优化设计,大力实施分层教学和成功教育,实实在在地把陶行知先生所提倡的“敬其所长,恕其所短”的教育思想应用到日常的课堂教学工作中去,让每个同学都得到发展、有所提高。新一轮课程改革的标中,有关评价方面的要求是这样的:改变课程评价过分强调甄别与选拔的现状,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。而广大一线教师最关心的是:什么样的课才是好课Ω么幽男┙嵌忍逑新理念钥翁媒萄Ы衅兰因此,对于理论研究者来说,“什么样的评价方式更科学绾纹兰鄄鸥视ι缁岬男枰怎样才能真正发挥评价的作用,体现其发展性绾尉咛迨奠”等间题都是迫切需要思考、讨论和研究的闽题。本次课程改革遵循“先立后破,先实验后推广”的原则,通过分析、总结和推广来促进评价的改进,通过以点带面的方式有针对性地指导工作,以促进课程改革的顺利推进。这就为我们的评价研究工作指明了方向,即尽快建立与新课程实施配套的发展性评价体系,并用于具体实践中。作用。西北师范大学硕士学位论文
锢砜翁媒萄Х⒄,评价是一种价值判断的过程,是对客体满足主体需要的程度的判断“:评价饬量的记述蚍遣饬品质的记述价值判断。由此可知,评价就是在量或者品质的记述的基础上所进行的价值判断的过程,这种评价过程包含两个部分:一是教育事实的测量,二是价值判断的过程。.萄兰鄹拍畹慕缍关于教学评价,我们可以从两个层面上去理解:一是包括学校教学管理在内的教学工作评价,二是对教师教学饕J强翁媒萄的评价∞。关于教学评价的定义,有学者认为,教学评价是指按照一定的教学目标,运用科学可行的评