文档介绍：好品质的培养从抓****惯做起
培根在《论人生》中明确指出:"****惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的****惯。"可见幼年养成****惯的好坏对人的成长有直接影响。事实也确实如此,小学阶段养成良好****惯比较容易,即使有不良****惯,趁幼年时期纠正也不难。若到中学,再去纠正不良****惯,难度要大得多。养成良好的****惯,无论是对孩子身心健康还是良好品德的形成,都是十分重要的。针对低年级学生谈谈我的一些做法:
一、培养有规律的生活****惯
1、书本文具整理好。每晚做完作业,要求孩子自觉把书装好,铅笔削好,本子放好,这一点非常重要。因为若家长代劳,孩子第二天到校后很可能会不知学****用品放在何处,避免出现翻遍书包找一件学****用品的情况。
2、自己事情自己做。要求孩子在家里做一些力所能及的家务,锻炼孩子的自理能力,因为不放手的孩子永远长不大,让孩子整理自己的书桌、打扫自己的房间,帮忙做家务,要学会扫地、拖地、抹桌凳等。
3、教育孩子把大人给的钱储存起来,不乱花钱、不乱买零食、玩具、没有用途的东西,花哨的学具。
二、学生学********惯常抓不懈
对于学生,培养良好的学********惯是重中之重。不仅要关注培养的目标和内容,更应该重视培养的过程和方式。尤其应该抓住新生刚入学的黄金时期,用一个月的时间,对学生进行全面、系统、持之以恒的基本训练,训练的方法应本着"易做省时"、"简便易行"、"生动有趣"的原则,结合课堂教学和日常的教育活动进行,千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。
(一)、认知指导
一年级新生具有很强的向师性和可塑性,教师瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达,是启动学生表现自我,追求进步的强有力动力。
1、我在教学中经常根据低年级学生的心理特点,采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望,对他们进行认知指导。
例如:我们要求孩子听到上课铃响,要快速、安静地走进教室,坐在座位上,身体坐直、坐正,两腿自然分开(不得晃动),双脚平放在地,手放好,目视前方。
改编成:
上课铃声响,立即进课堂。
双唇紧紧闭,双脚平平放。
身体直直坐,眼睛向前望。
回答先站好,声音甜又亮。
手不动脚不晃,比一比谁最棒。
这样一来,规范琅琅上口,孩子易于记,才更易于指导实践。
例如:低年级学生注意力集中的时间不会过长,或许只有十分钟,在教学过程中,我把看黑板的要求编成:
(老师说)看黑板(学生就答) 认真看
还有要求学生坐好时
(老师说)看谁坐的最端正(学生说) 看我坐的最端正
例如:有些学生上课思想开小差儿,我会采用开火车的形式读所学的内容,在读之前,老师说:"小火车开起来,往哪儿开"同学们齐答:"往这儿开"。这样就很自然地达到了引起他们注意力集中的目的。或者走到学生中间,利用"暗示法"、"拍一拍"、"点一点"提醒学生注意。
(二)、榜样示范
培养学生良好****惯的最佳方式就是为学生提供榜样,让学生模仿。模仿教师、模仿学生中的佼佼者。在日常工作中,我一方面规范自己的一言一行、一举一动,作学生的表率。一方面大量发现学生中的佼佼者,树立榜样。用设立"声音洪亮小标兵"、"课堂交往小专家"、"作业迅速小标兵"、"书写规范小标兵",发现学生的优点,具体细致地指出他们的长处,促使这些同学更加努力