文档介绍：《中学教育知识与能力》
华师名鼎教育张文修
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考情分析
题型
题量
每题分值
总分
合计
单项选择题
21
2
42
150
辨析题
4
8
32
简答题
4
10
40
材料分析题
2
18
36
2
试卷结构
模块
比例
题型
教育基础知识和基本原理
68%
单选题
辨析题
材料分析题
中学教学
中学生学****心理
中学德育
中学课程
32%
单选题
简答题
材料分析题
中学生发展心理
中学生心理辅导
中学班级管理与教师心理
合计
100%
单项选择题:约30%
非选择题:约70%
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第一章教育基础知识和基本原理
内容简介
本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌握程度,要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识,能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论,对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。
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第一节教育的产生与发展
第一节教育的产生与发展
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一、教育的涵义
(一)教育一词的由来
“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。
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第一节教育的产生与发展
(二)教育的概念
教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,(真题:考察狭义的教育)是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
真题示例:
狭义的教育主要指( ).
A学校教育 B家庭教育 C社会教育 D职业教育
【答案】A
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第一节教育的产生与发展
二、教育的构成要素及其关系
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。其中,学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者,在教育活动中起着主导作用。
真题示例:
教育活动中最直接的教育者是( )
A学生 B学校教师 C教材 D教材编写者
【答案】B
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第一节教育的产生与发展
三、教育的属性
(一)教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性
辨析题:动物界也存在教育。
答案要点:此观点是错误的。教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。由此可知,教育是人类所独有的社会现象,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能,不具备社会性,不符合教育的本质,所以动物界不存在教育。
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第一节教育的产生与发展
(二)教育的社会属性
教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育。
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。
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第一,教育具有继承性
第二,教育要受其他社会意识形态的影响。
第三,教育与社会政治经济发展不平衡。
真题示例
只要有人类社会存在教育就存在,体现教育的( )
A 永恒性 B历史性 C相对独立性 D阶级性
【答案】A
第一节教育的产生与发展
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