文档介绍：历史观摩课心得体会篇一:外出观摩历史公开课心得体会外出观摩历史公开课心得体会张小峰2005年9月14—16日,本人有幸参加了威海市骨干教师培训,培训期间聆听了几为教师的公开课,听候深受启发,获益良多。我们几个教师在和各区县教研员有意无意的闲聊中,我们聊起了如何听课的问题,眼见我们这班年轻人茫然的表情及渴求的眼神,威海市教科所懂主任将他多年来的经验概括成4个环节授与我们。虽然言简意赅,但却是金玉良言,我默默记在心里,并按照这几个环节去思考接下来的课。一、挑战引入懂主任说:“一节课开始五分钟,我便能听出好坏。”言下之意当然是指引入环节的重要性,突然想起一句话:“良好的开端是成功的一半”引入环节能否巧设问题情境,引起学生的兴趣,正所谓“兴趣是最好的老师”,所以兴趣是至关重要的。有了兴趣,才能产生学****的动机。而学生运用已有的知识基础无法解决问题,产生认知冲突,有了学****的需求,学****的主动性便激发出来,可以说这节课已经成功了一半。二、自主探索懂主任在谈话中提到新课标的提出使整个教育界沸沸腾腾,但是不管教学形式如何变化,最关键是看学生是否能主动地参与整个学****的过程。历史学****更多体现为自主探究解决模式,因此在教学地过程中学生必须发挥自主、分析等多方面的能力,主动地建构知识,才能理解解决问题的过程,并形成学****方法,并灵活运用方法解决类似的问题。因此教师教学的过程要设计各种活动,使学生能通过动手、动脑、动口亲自体验知识的形成过程。各个活动的设计目的要明确,活动前的指导要具体,活动后对于学生的反思活动也要重视,并且善于总结,使学生明确通过这一活动要学到什么知识,学会什么能力,不能只停留在为活动而活动的层次,而要体现活动中的数学味。活动知识一个手段,不是最终的目的。三、点拨提升古话说:授人以鱼,不如授人以渔。因此教学不能提留在传授知识,而应在学法的提升,只有掌握了方法,学生以后才能灵活运用、推理、迁移。懂主任还提出“水泵引水”原理,他认为做为老师是否有“一桶水”去教给学生,还不如给学生“一瓢水”,像水泵一样引出源源不绝的水源来得重要。所以做为教师给学生的应该是解决问题的方法,使学生能够举一反三;更高层次则是在点拨提升时引发学生探究的欲望,学生在学****完之后,产生了一个个的问题,引导他们向知识的更深层次探究。四、巩固应用这一环节主要作用是检查、巩固、提升。除了基础题,还要有提高题,拓展题,使学生学****新知后,能迁移新知解决基础题;灵活运用新知解决提高题;综合运用知识,结合多种能力解决拓展题。在层层递进的题目中,学生从多个层面再次思考新知识,将新知与旧知建立联系,建构自身的知识系统,不同的学生学到不同的历史。该环节特别能看出一名老师的功底,因为他必须从不同的角度去思考知识点,设计不同的练****突破难点。教师还必须深知日常生活中的历史问题,在课堂上设计生活情境体现历史问题,将历史知识与日常生活紧密联系。以上是我对四个环节的一点思考,对于如何听课我还在不断的学****思考。什么时候能够不就课论课,将注意力关注到学生的学****上,从对学生历史素养的培养上去思考一节课,那我就有进步了。此次外出学****我的收获很丰富,但很多都只是一个念头,并未深思,其中我觉得最有意思的问题是:如何将教案变成教学预案?篇二:历史优质课心得体会历史优质课心得体会余美丽在学校领导的支持下,我参加了水城县历史优质课听课活动。在此次活动中我获益匪浅,使我深深的认识到作为一名老师的重要性,在教学中我有了进一步的认识。此次听课我学****到:教学过程中,在学生自主探究学****完成后,教师引导学生尽情地交流自己的学****心得。课堂气氛活跃,出现一幕幕精彩的瞬间。学生会为一个问题争得面红耳赤:《罗斯福新政》一课中,关于新政的原因,内容等,教师不去直接说我们可以从几个方面去分析,而是让学生结合所学的有关、过程、结果等自己去分析总结。这样一来,同学们你一言我一语地进行争辩。提高了教学效果,使课堂氛围更加活跃。老师们用新颖的教学方法来教学,有的是主席有的是医生等等,在整个教学过程中都突出的显示出学生的主体地位。每位老师的教学都新颖,别出心裁,有辩论、有角色互换,有看图说史等等。在这样的教学环境下,充分体现了新课标的要求,充分提高了学生们的积极性。整堂课上,教师都在努力转变着自己的角色,创新这课堂教学形式,以使学生尽可能地在有限的时间内获得最大的效益。于是,课堂上就出现了各种形式的学****方式,“课本剧表演”“历史故事比赛”“历史辩论赛”等纷纷进入历史课堂,使课堂充满了生机与活力。这样的课堂上,教师不再显得那样威严,学生也就会大胆地展现自己,在进行各种才艺展示时,学生还可以根据自己的设计,尽情表演。教师会不自觉地被学生感染。听完课后,我深深体会到:学生不是不能,而是教师没有给学生展现的空间,没有让他们的思维解放。2015年4月17日鸡场中学篇