文档介绍：抓实课改有效推进各项工作扎实开展
马兰明德小学温如河
2011年10月
各位领导:
大家好!
2011——2012学年教育工作会议为学校指明了发展方向和重点工作目标。特别是卢局长讲话,高屋建瓴,把新课改、十个好和教学质量这一错综复杂的学校工作的纲交给了学校,交给了校长;这样就使学校扭住了重点工作的牛鼻子,找到了发力点。
下面就我校如何落实教育工作会议精神,扎实课改有效推进各项重点工作的向各位领导做一汇报。
一、领导挂帅、建立组织、健全制度,使课改效果与教师评优评模和绩效工资挂钩。
新课改伊始,就成立了推进新课改领导小组,我任组长业务副校长任副组长,制定新课改计划和实施方案,并先后派出二十多人到河南殷都实验小学学习。特别是排出的到濮阳市实验小学挂职学习的3名教师,更是掌握了新课堂教学的精髓。学校以这三名教师为骨干成立了新课堂教学改革工作组,全面制定了《新课改学习培训计划》、《新课改实施方案》、《新课改研训制度》。为了调动教师参与新课改的积极性,学校制定了奖励措施,并把评优评模指标向课改模范倾斜。冯秀芳、袁雪敏两位老师就因课改成绩突出分别优先被推荐为邯郸市优秀教师和县爱岗敬业标兵。同时,我们把新课改进行量化考核,
以占百分之二十的比例通算到教师量化考核积分当中,并以此决算每位教师的绩效工资,使新课改成绩与教师收入挂钩,让绩效工资充分发挥促进教学提高成绩的作用。
二、业务领导做新课改的表率,找准基准线搞好试点示范,把新课改风险降到最低点。
课改是社会发展对教育提出的新要求,为培养符合社会发展所需人才,课改势在必行。但是只要是改革就会有风险。对新课堂认识不足、缺乏实践经验、即成教学模式的惯性影响等都会增添推进新课改的阻力。为提高推进新课改的领导能力,同时也为了化解新课改风险、探索新课堂教学的基本模式、找准新课堂基准线、为广大教师课改提供基本蓝本,各级业务领导深入教学一线任课,开辟试验场,在教学实践中加深对新课改的认识,并以领导课堂为标本,让每位教师深入剖析,以此为鉴反照自身改进自身教学。
通过半年多的教改实践,成长起了一批新课改标兵,如袁雪敏、王欢欢、冯秀芳、何俊玲、赵俊山、王素锋、马江红等。今年小学毕业会考和其他年级期末联考,我校各年级各学科成绩都比较突出。这就充分证明了我们的课改不仅是正确的而且是比较成功的。我校广大教师对新课改更有信心了,把新课改推向深入的热情更加高涨。
三、业务校长课为基点,课改标兵课为目标,让各层次教师在新课改中有准绳有作为。
我校业务校长为更好推进新课改,亲任四年级两个班数学课,把新课改理论运用于课堂教学实践加以验证,总结
课改实践的成功经验和失败教训,供全体教师批判借鉴,以其常态课堂教学为校本研训素材,全面总结各种课型教学的基本样式,确立新课堂教学的最低标准。课改标兵袁雪敏、王欢欢两位老师的课是每位教师向更高层次进步的样板。业务校长的课和课改标兵的课,全天候开放,随时接受教师剖析研讨。一低一高参照课,让各个层次教师有了准绳有了作为,能学能做,有更高目标。
根据新课改的实践经验,我们确定新课堂教学的原则是实现学生的自主学习、合作探究;学生学习方式是课前预习、分组交流、展示互学、师助克难、练习巩固、拓展延伸;学教目标是使学生会自学、会交流、会发现、能够自我进步;课堂流程是明确课题、确立目标、素养培养