文档介绍：教育研究方法(考研大纲)
王银玲
天津师范大学教育科学学院
E-mail: wangyinling78@
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考研大纲
一、教育研究概述
二、教育研究的选题与设计
三、教育文献检索
四、教育观察研究
五、教育调查研究
六、教育实验研究
七、教育行动研究
八、教育研究资料的整理与分析
九、教育研究报告的撰写
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第1讲教育研究概述 (内容框架)
(一)教育研究的界说(含义、意义和类型)
(二)教育研究的历史、现状和发展趋势
(三)教育研究的基本原则
(四)教育研究的一般过程
(五)教育研究方法及其类型
(含义及特点、功能和基本类型)
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(一)教育研究的界说
⒈教育研究的含义(裴书P4)
教育研究,与所有科学研究一样,由3个要素组成——客观事实、科学理论和方法技术,执行3种功能——解释、预测和控制,体现突出特点——创造性,只是研究对象的特点不同。
科学:自然科学、社会科学和人文科学
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教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向,通过对教育现象的解释、预测和控制,以促进一般化原理、原则的发展。
研究对象:教育现象
研究目标:获得教育科学规律性知识
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⒉教育研究的意义(袁书P1-3)
(1)教育研究是教育变革自身的要求;
(2)教育研究是新世纪教育工作者的必备素质。教育研究是教师专业化的要求,是教育创新的要求,也是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。
口号:教师成为研究者
教师成为反思型实践者
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如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。 
——苏霍姆林斯基
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⒊教育研究的类型(1)
例子:
教师对幼儿同伴冲突行为的应对方式调查
幼儿园应当以游戏为基本活动
价值研究与事实研究
价值研究主要探讨“应该是什么”的问题;
事实研究主要探讨“是什么”的问题。
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⒊教育研究的类型(2)
例子:
论受过教育的人
幼儿入园适应困难的对策
基础研究与应用研究
基础研究的主要目的:发展和完善理论;
应用研究的主要目的:解决教育实际问题。
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⒊教育研究的类型(3)
例子:
幼儿识字量与阅读理解水平的相关调查研究
王小刚为什么不上学了
——一个辍学生的个案调查
定量研究与定性研究
定量研究(quantitative research)用数字和量度来描述对象;
定性研究(qualitative research)用文字来描述现象。
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