文档介绍：第三册第4单元《乘法》单元教学设计
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东圃小学数学科
三年级备课组
一、学生学****情况分析
由于学生已经学****过“两、三位数乘一位数”的口算方法,所以学生在学****本单元时不会感到特别困难。据学前测试,学生较容易错误的类型如下:(1)漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示,易出现漏加进位的错误;(2)乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式,造成乘、加错乱的思维;(3)积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘一位数要比两位乘一位数笔算的错误率要高一些,因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会,在交流、合作中进步,提高每一位学生(特别是学困生)的计算能力和解决问题能力。
二、本单元教学目标
、结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学****数学的兴趣。
2、能在购物、乘车等情境中提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,理解笔算的过程,并能选择合适的计算方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4、在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
5、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
后续的相关内容
三年级上册
●两三位数除以一位数
●解决有关的简单实际问题
三年级下册
●两位数乘两位数
●解决有关的简单实际问题
四年级上册
●三位数乘两位数
●解决有关的简单实际问题
三、本单元学****内容的前后联系
已学的主要内容三年级上册第一单元
●
整十、整百、整千数乘一位数口算
●
两位数乘一位数口算
●一位数除整十、整百、整千数口算
●
一位数除两位数口算
●
解决有关的简单实际问题
本单元主要内容
●两、三位数乘一位数(不进位)
●两、三位数乘一位数(进位)
●两、三位数乘一位数(连续进位)
●连乘
●解决有关的简单实际问题
四、本单元教学重点、难点
单元教学重点:
(1)、探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
(2)、在具体的情境中,能运用乘法等知识解决生活中的简单问题,并能正确计算。
单元教学难点:
(1)、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
(2)、在具体情境中,口述乘法算式的意义。
五、本单元评价要点
课标中第一学段相对应的知识技能目标:
、结合具体情境体会四则运算的意义。
2、能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。
3、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
6、发现给定的事物中隐含的简单规律。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:8-11节
教学内容
教学目标
计划课时
购物:两三位数乘一位数不进位的计算
正确计算两、三位数乘一位数(不进位)
去游乐场:两三位数乘一位进位的计算
正确计算两、三位数乘一位数(进位)
乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算
正确计算两、三位数乘一位数(连续进位)
-2
0×5=?:关于0的乘法
正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法
2
买饮料:连乘计算
应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题
-2
实践活动
体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略
练****五
提高计算的正确率
机动
查漏补缺,单元检测
-2
七、各课时教学设计
《两三位数乘一位数不进位的计算
》教学设计
(一)教学目标
、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2、在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
(二)教学重点、难点
教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程:
(三)教学活动
活动内容
活动的组织与实施
(含教师活动和学生活动)
设计意图
时间分配
一、情境导入:
同学们,你们一定常去商店吧,今天我们就要进行一次购物,请同学们看挂图!
从图中你能知道什么信息?你能提出什么数学问题?
二、探索新知:

1、买4把椅子需要多少钱?12×4=48(元)