文档介绍：普通高中课程标准实验教科书(人教版)历史必修一
第一课
夏、商、西周的政治制度
重点
难点
分封制与宗法制的内容与作用
理解分封制与宗法制的关系;
分析中国早期政治制度的特点。
重点难点
周天子年老了,打算立下继承人。周天子有四个儿女:大儿子——二夫人所生,二儿子——大夫人所生,三女儿——大夫人所生,四儿子——大夫人所生。
大儿子:我是长子,年纪最长,你们都应该听我的。
二儿子:我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然应该由我来继承王位。
三女儿:我最聪明伶俐,学识渊博,所谓巾帼不让须眉,当然由我来统治周朝。
四儿子:你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。
王位之争
王位应该由谁来继承呢?你的依据是什么呢?
新课导入
第二环节:探究新课——创设情境、探究历史
一、王位世袭,天下为家
二、封邦建国,天下归周
三、家国同构,天下归宗
四、制礼作乐,天下归心
一、王位世袭,天下为家
从两幅图中大禹的装束变化,可得出什么信息?
民主推选部落联盟的首领的制度。
标准:贤与能
禅让制
王位在一家一姓中传承的制度。
标准:父系血缘关系
王位世袭制
传贤
传子
禹和启继承王位的方式有什么不同?
《礼记·礼运》是这样描述远古社会的状况的
“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。……”
而夏朝建立后:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己;大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪。……”
材料中的两种社会有什么不同?
家天下
公天下
部落首领(禹)
禅让制
世袭制
“公天下”
“家天下”
国王(禹)
国王(启)
知识探究:有人说:禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。请你思考:王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?
(参考答案)观点:历史的进步。
王位世袭制是生产力发展的结果,私有制发展的结果,阶级对立的产物。
建立国家政权
臣民
殷墟出土的刻有卜辞的牛骨
癸巳卜◎贞,旬亡祸,王占曰:有祟,其有来戚。乞至五日丁酉,允有来戚自西,沚△告曰:土方征于我东啚,在二邑,邛方亦牧我西啚田。
乙巳卜◎贞,王大令众人曰协田,其受年?十一月。
夏商王权特点:
王权与神权相结合,王权带有神秘色彩
商王
相
卿
士
侯
伯
地方
纳贡
奉命征讨
中央
夏商的行政管理制度