文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
劳伦斯·克雷明教育史学思想研究
姓名:武翠红
申请学位级别:硕士
专业:教育史
指导教师:周采
2009-04-20
摘要
摘要

本文通过梳理和解读美国战后著名温和修正教育史学主要代表人物——劳
伦斯·克雷明(Lawrence Archur Cremin)及其教育史学思想之旨趣,凸显这位
出色的教育史学者所进行的美国教育史创作的基本特色,并以此揭示其对美国教
育史学发展的贡献和在美国教育史学史上的重要地位。兹将各章主要内容摘要如
下:
第一章将关注劳伦斯·克雷明所处的时代和社会背景。当然,这里无法也不
能做出一种全景式的关照,我们试图突出的是,克雷明与他所处时代和社会背景
的互动,并希望能够在探讨这种互动的过程中,揭示出克雷明的教育信念及其从
事教育史研究的基本立场,这是我们进入克雷明教育史作品之前所要迈出的必要
一步。第二章从教育史学本体论的层面出发,分别从立体多元的进步教育史观和
修正了的“和谐”教育史观两个方面剖析克雷明的教育史观。强调他的教育史观
是以观察和领悟现实社会教育为逻辑起点的,着重分析他对教育史演变过程的认
识,彰显他对美国传统教育史观的继承、批判与超越,并体味一个教育史学家对
现实教育的关怀。第三章通过阐释克雷明的教育史学认识论,阐述他对教育史研
究的功用、教育史认识的客观性以及教育史研究的受众等问题的看法,以此剖析
他对教育史研究与书写这种行为旨在理解和掌握现实教育,更好地筹划未来教育
的深邃思想,并从中领悟他对民主共和教育的思考。第四章通过对克雷明教育史
史料的边缘性、教育史编纂面向问题的叙述风格的认识、反思与实践,体现他在
教育史学方法论方面的崭新洞见。第五章在反思和分析劳伦斯·克雷明的教育史
创作特色的基础上,呈现出克雷明在美国教育史学史上的历史地位,同时进一步
思考克雷明教育史学思想中的不足之处。

关键词:劳伦斯·克雷明;教育史学思想;温和修正派;教育史家

I
Abstract
Abstract

Lawrence Archur Cremin was one of the most famous Repairs honest temperately
historiographier of education American in 20th century. The dissertation will discuss
unscramble his historiography of education thought to show his contribution to
American historiography of education development and important influence. I believe
it will display the character of American and west historiography of education in
changing stage. Now, the following is the primary content of each chapter.
The first chapter discusses Cremin’s age and social background. Of course, I can
not make a panoramic view of the care. I am trying to highlight that Cremin , his
times and social backgrounds interact, And I hope reveal that Cremin’s faith of
education to engage in the basic position of the history of education research by
exploring this interaction, which is a necessary step before I take into Cremin’s
history of education works. The point of the second chapter is historical education
ontology. It decodes Cremin’s historical education view the multi-dimensional view
and