文档介绍：诗意让教育如此美丽
——一个青年教师新教育视野下的专业化成长之路
主讲人:苏静
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专业化发展的内涵
教师个体的专业性发展是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
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教师个体专业化发展的主要内容
专业理想的建立。
专业知识的拓展。
专业能力的发展。
专业自我的形成
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专业理想的建立
诗教的历史研究
现状反思
诗教的现代价值定位
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培养“诗人”,不是单纯的写诗之人,而是“诗意之人”:有修养、有创意、有勇气,有良知,不循规蹈矩,不人云亦云,听从自己内心的召唤。
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诗香校园——书香校园的点睛之笔
一个人的精神发育史就是他的阅
读史,一个民族的精神境界很大程度
上取决于这个民族的阅读水平。最伟
大的思想不是从父母那里遗传的,必
须通过书本与先贤对话才能攀越人类
精神的高峰。——朱永新
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新诗教的教育理念
有教无类——平等
和氏璧藏璞石内——潜能
学海无涯“乐”作舟——快乐
蓬生麻中不扶自直——团队
行博雅之教——审美
育“入世”之人——务实
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诗意课堂——理想课堂的深情演绎
理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛,应该由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,真正对知识、能力、态度进行有机整合,因材施教,充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。——摘自朱永新先生著作《我的教育理想》
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叶澜教授曾说过:“教学改革在于探索、创造充满生命活力的课堂,师生共同感受着其中生命的涌动和成长!”
肖川先生的诠释:“充满了激情的教育是心灵的晤对与真情的沐浴。它牵引着人们回到真实的生命状态,回到本原的心灵感觉,去体悟我们内心深处的灵性之光。”
我的理解:
深邃会成为一种等、理智、充满活力,诗意盎然,这样的课堂魅力永存。
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专业知识的拓展
诗意分享——超文本策略下的超链接课堂
案例分析1:《燕子》光彩夺目的春天
朱自清《春》
钱钟书《窗外》
陆游《钗头凤》
李煜《虞美人》
里尔克
马克·吐温
春
春天的万千风情,怎一只燕子了得!
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