文档介绍：第七单元去姥姥家——混合运算
集体备课
教学内容:混合运算
教材分析:
本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习,是进一步学习四则混合运算的基础。因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,学习混合运算顺序,体会混合运算顺序的合理性,为后续学习打好基础。
本单元的主要教学内容是:万以内数的连加、连减和不带括号的两步加减混合运算,带小括号的两步加减混合运算,用加减混合运算解决实际问题。本单元教学的重点是两步的加减混合运算,难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学目标:
探索连加、连减和加减混合运算的计算方法,并能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。
在解决问题和相互交流的过程中,体会在一个有括号的算式里,要先算括号里的必要性。
经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用所学计算方法解决定生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。
教学重难点:
本单元教学的重点是两步的加减混合运算,
难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
课时数:
万以内数的连加、连减———————————2课时
万以内数的加、加混合运算(带括号)————2课时
应用加、加混合运算解决问题————————2课时
我学会了吗?丰收园———————————1课时
第一课时:信息窗1—买礼物
教学内容:
教科书第81——83页,完以内数的连加、加减混合运算。
教学目标:
在具体情境中让学生提出并解决数学问题,学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。通过合作交流,让学生体验混合运算的计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点:
在具体情境中让学生提出并解决数学问题,学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。
教学准备:
电脑、挂图、学具盒
学生学习过程:
一、导入新课。
(一),农历九月初九是什么节日?(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的?(学生回答)
?
3请同学们观看屏幕。点击课件.
看图提问题:图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
小组讨论,班内集体订正。
. [设计意图:结合教材创设“买礼物”的真实情境,激发学生的学习兴趣,因为兴趣才是最好的老师,又对学生渗透尊敬老人的品德教育]。
二、合作学习探究新知
(一)、活动一:买三件衣服共用了多少元钱?
你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
小组合作交流。
谁愿意展示自己的算法? (学生黑板前展示) 班内共同交流探讨。
学生说算法,教师板书。可能出现的方法有:
估算:112+103+88≈300(元)
列综合算式计算: 112+103+88
=215+88
=303(元)
用竖式计算112 215
+ 103 +88
215 303
口算(凑整百、整十)
师:同学们喜欢用哪种方法?请你们独立思考说出自己的理由。重点说一说综合算式的计算过程。
活动二:买衣服比买鞋多用了多少元?
先放手让学生独立完成,同桌交流计算方法。
全班交流展示并说出自己的想法。
活动三:总结归纳运算顺序并进行验证。
小结:观察每个算式的特点:没有括号,只有加减法,怎么算? (从左往右挨着算:先算前两个数,把得数写下来,再用这个数加上或减去第三个数)
猜一猜:连加和加减混合一般是从左往右挨着做,那么连减应该怎样计算? 3、试一试:690-327-209= (一学生板书)
实践运用发展能力参观养鸡场。(第79页第5题) 学生提出自己喜欢的问题并解答。
归纳总结巩固新知
[课后反思] 本节课采用情境串教学,设计了大量的游戏性、活动性的教学环节,符合儿童天性好玩、好动的特点,能激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情,引导学生主动地学习。
1、关注学生的生活经验和知识背景
2、关注学生的自主探索和合作学习
加强估算,提倡解决问题策略的多样化。
4、结合教学内容,不失时机地渗透德育,真正做到既教书又育人, 实现三维目标的有机融合
第二课时2:信息窗1—买礼物
教学内容:
教科书第83—84页,混合运算的巩固练习。
教学目标:
在进一步体会混合运算的意义的基础上,熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
进一步体会混合运算的意义的基础上,熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。
教学准备:
电脑、挂图、学具盒
学生学习过程: