文档介绍：、(1)知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。(2)通过探究,知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。,让学生进一步学****控制变量法。、态度与价值观通过学****电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系,培养学生节约用电的意识。:电功的意义,电功的计算。:实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。教具:多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同的小马达两个、细线两根(每根约1m)钩码一盒。教学过程一、导入新课提出问题:假如现在生活中没有了电,生活会怎样?通过学生的回答电的重要性,从而引入课题。二、新课教学(一)、:(1).将一粉笔头静止从高处释放,使其自由下落。(2).用手拉着一个用线系着的钩码,使钩码上升。提出问题:?各是哪个力在做功??各是什么能转化为什么能?得出结论:做功的过程就是能量转化的过程。做功的多少可以表示能量转化的多少。、电饭锅、电风扇等三个用电器(1)提出问题:它们工作时都产生了什么能量?都消耗了什么能量?(2)归纳:电流通过用电器时,电能可以转化为其他形式的能量。电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功,电功的多少就是消耗电能的多少。、电磁炉等6幅图片问:这些设备工作时把电能转化为什么能量?生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能?(二)、,进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据,然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想:一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多,工作相同的时间,哪个消耗的电能多?电流通过哪个用电器做的功多?家庭中,一盏电灯和一台空调工作相同的时间,电流通过哪个用电器做的功多?为什么我们提倡人走灯灭,夏季把空调的设定温度调高一些?引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。:(1)探究过程中应采用什么实验方法?(2).如何衡量电流做功的多少?(3)按照你的思路,你需要哪些实验器材?要使不同的用电器电流相同而电压不同,应怎样连接用电器?要使不同的用电器电压相同而电流不同,应怎样连接用电器?通过交流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验,可通过用电器工作时得到的内能、机械能的多少判断电流做功的多少。要使不同的用电器电流相同而电压不同,可将不同的用电器串联起来;要使不同的用电器电压相同而电流不同,可将不同的用电器并联起来。出示小电动机,引导学生通过电动机通电时把钩码提升的高度来比较电流做功的多少。引导学生设计实验步骤和实验记录表格。最后表格确定如下:实验次数电压/V电流/A钩码重/N通电时间/s钩码被提升的高度/(学生