文档介绍：国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章(国家职业资格二级) 文章类型:案例报告文章题目:一例初中生一般心理问题的案例分析报告姓名:身份证号:——————————————所在省市:所在单位:一例初中生一般心理问题咨询案例报告摘要:庄某刚入初中学习成绩一直很好,初一上学期期中考试成绩不理想导致上课走神,回答问题时答非所问引起同学的哄堂大笑。加上性格内向,缺乏交流和指导,使他上课无法集中注意力,因而讨厌上学、上课。自己觉得非常不应该,对不起父母,因而感到十分苦恼。咨询师通过与求助者建立融洽的咨询关系,以合理情绪疗法和阳性强化法为指导,及时改善求助者的错误认知和不适应行为,帮助求助者个性不断完善,心理日趋健康。关键词:一般心理问题心理咨询案例报告一、一般情况庄某,汉族,男,13岁,初一在校学生。二、主诉和个人陈述主诉:近一个月来,上课注意力无法集中,精神恍惚,讨厌上学、上课。情绪低落,焦虑、内心很乱、很烦、对什么事物都不感兴趣,白天无精打采,晚上睡不着。个人陈述:从小性格比较内向,不爱说话。父亲因当初没能上大学而深感遗憾,对其期望很高,平时要求也很严格,但因工作较忙事情较多很少有时间跟孩子交流。母亲是农民,负责照顾自己所有的日常生活,对自己的要求也比较严,经常会跟其聊天,能跟母亲谈论一些学校里的事情。父母从小就要求自己做个懂事、守规矩各方面都很优秀的的好孩子。在小学阶段自己的学习成绩一直很好,是在父母和老师的赞扬声中长大的。小学和同学们的关系一般,没什么矛盾也没什么特别要好的朋友,很少和同学们一起做游戏;课余时间自己特别喜欢看书,读过不少课外书。小学升初中时成绩还是不错的,加上对初中添加的网络应用课程充满了无限的好奇,总想把它弄明白、搞清楚,就慢慢的在同学的“循循善诱”下,上了几次网吧。不知不觉过了两个月,正好学校要组织初中阶段第一次期中测试,自己认为自己一定能考好而且还学了好多本事,一定能给家长一个惊喜。结果是恰恰相反,考试成绩是很不理想,由入学时班级的文化课第三名降到了班级二十多名。考试前上网的事被班主任知道并受到严肃批评,自己觉得很丢人,很郁闷,感到无法承受,心里非常难受,认为自己一点没用,并导致上课注意力无法集中。后来又因上课走神被老师提问时答非所问,引起全班同学哄堂大笑。这更让自己无地自容,觉得自己一无是处,性格开始变得孤僻,不愿与人交往,讨厌上课、上学。每次回到家就想要是能不上学多好,怕令父母觉得失望又不敢跟父母说,也不敢真的不上学。每当回到学校时就觉得心烦意乱,不想进教室,勉强进入教室,总感到提不起精神,注意力无法集中,上课无法专心听讲,成绩更是每况日下。看到同学们一起玩耍,自己反而觉得很烦,不愿参与其中。当考试成绩出来,自己再也听不到赞扬声,心情更加烦燥,认为别人肯定看不起,觉得上学没意思。对于成绩下滑自己也感到非常难过,觉得自己已经成为“名副其实”差生,心里烦燥不安,担心如果将来考不上大学会对不起父母,白天上课没精神,晚上又睡不着。咨询目的:调整好心态,上课能集中注意力,专心听讲,提高学习成绩,改善和同学们的关系。三、:求助者由母亲陪同一起来,身材匀称,发育正常;五官端正,衣着得体。进咨询室时显得很紧张,低着头不敢与咨询师对视,右手手指还不停抠左手手腕,不主动说话。在咨询师询问后开始叙述,言语条理清楚,回答切题,语调适中,定向准确。:(1)既往史:既往身体健康,无重大器质性疾病是,无手术史,无传染病史,无输血过敏史,无高热抽搐及外伤昏迷史。(2)个人史:独子,母孕期营养好,身体健康,发育良好,从小性格内向,不爱跟外人说话,成绩一直很好。平时喜欢呆在家里看书,不喜欢出去玩。一直都很听话但也很要强。在家里有时会跟父母谈论学校的学习生活情况,喜欢听父母表扬,偶尔被批评就会生气、闹情绪。近一个月来,周末回家和父母的话变少,整天无精打采,晚上不知道在房间里干什么,很晚不睡觉。从老师处得知上课经常走神、成绩下降。回来问其原因,说上学没意思,别的什么也不说。四心理测验的结果进行SAS测验:得分为54五、评估与诊断根据综合收集求助者的资料,求助者是正常心理范畴内的心理不健康,可诊断为一般心理问题,属于可以进行心理咨询的范畴。诊断依据如下:(考试成绩不理想和答错问题时同学的笑声和老师的批评)引起的;冲突具有道德性质,成绩不好觉得对不起父母;因此属于心理冲突的常态,,求助者的消极情绪是由客观事件(显性或隐性)引起的,心理活动在内容和形式上与客观环境是统一的;求助者的知、情、意等心理过程是协调的;个性相对稳定,没发生根本性改变。另外求助者对自己的心理问题有自知力,为自己的行为状态担忧,有求治愿望;无逻