文档介绍：建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
答辩人:XXX
指导教师:XXX
2019/1/7
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
论文结构
第一章引言
第二章建构主义理论与物理前概念概述
第三章初中学生前概念对物理教学的影响
第四章转变初中物理前概念的教学策略
第五章初中物理前概念转变的课堂实验研究
第六章总结与反思
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
研究思路
研究背景:学生存在前概念
前概念与建构主义理论概述
影响前概念形成的因素
前概念对物理教学的影响
认知冲突理论理论
设计教学策略
对教学策略进行实验,研究其有效性
研究总结与反思
验证
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
研究思路
(1)文献研究法
(2)个案研究法
(3)问卷调查法
(4)访谈法
了解建构主义理论以及前概念及其相关概念
建构主义下转变物理前概念分析
探究初中学生前概念对物理教学的影响
探究转变初中物理前概念的教学策略
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
研究背景
物理教学心理学
S520欢乐学堂
中学物理前概念及教学策略研究
大学力学相异构想及其对策
建构与前概念
物理前概念及其教学策略
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
选题的缘由
前概念对有效教学的影响程度还停留在定性描述阶段,没有找到前概念和教学有效性之间实证性的关系。对初中物理教学的研究范围有待拓宽。
前概念在认知中发挥着组织作用,促进或阻碍着学生科学概念的形成,揭示学生的前概念及其转变规律,是提高物理教学质量的关键。
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
研究的意义
有助于帮助学生建构科学的理论体系,教会学生用科学的思维方式去思考问题,有利于学生新知识的获得,对于培养学生的创造力、提高学生的科学素养也有积极的作用,这也符合当前进行的素质教育对学生的培养要求。
有助于教师把教学双方的对立与学生的看法联系起来,深刻地理解使学生做出反应的重要性,从而改进教学形式和方法,为学生创造更好的学习环境,提高课堂教学效率。
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建构主义下转变初中物理前概念的教学策略初探
文献法
个案研究法
问卷调查
访谈法
研究方法
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理论基础及相关概念界定
建构主义理论
建构主义理论
建构主义的理论基础
建构主义的基本观点
前概念
前概念的定义
前概念的特点
前概念形成的原因
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建构主义下转变物理前概念分析
在建构主义的观点下转变物理前概念
引发认知冲突,从而转变物理前概念
建构主义下学习知识的实质
建构主义对教科书的看法
建构主义下对转变物理前概念的看法
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