文档介绍：地方政府“顶岗实习调控和保障机制”构建
李军雄
[摘要] 顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的重要组成部分,也是培养高技能人才的重要途径。文章客观分析了地方高职院校学生顶岗实习中存在的主要问题,有针对性地提出了建立以政府为主导、企业和学校为主体的运作模式,要成立一个由多个政府部门联合组成的顶岗实习管理工作委员会,专门负责顶岗实习的调控和统筹协调。通过争取地方政府创设良好的区域环境、加强校企合作建立稳定的顶岗实习基地、科学系统地建立健全顶岗实习教学和管理机制、加强学生职业素质培养等提高地方职业院校学生顶岗实习的质量。
[关键词] 地方职业院校顶岗实习机制构建
[作者简介] 李军雄(1967- ),男,湖南郴州人,郴州职业技术学院,副教授,主要研究方向为高职教学与管理。湖南郴州(423000)
[课题项目]本文系湖南省职业院校教育教学改革研究课题“地方职业院校学生顶岗实习机制的构建”的研究成果之一。(课题编号:ZJGB2009034)
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)(简称16号文件),是新时期我国高职教育的纲领性文件,它把构建新的高职教育办学模式,切实提高高职教育教学质量放在首位。把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。16号文件明确了高职院校人才培养模式改革的重点是:教学过程的实践性、开放性、职业性,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化;积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。2011年6月23日教育部又下发了《教育部关于充分发挥行业指导作用
  推进职业教育改革发展的意见》(教职成[2011]6号),教育部6号文件再一次强调要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才。这两个文件给高职院校在办学模式,人才培养模式等方面指明了方向,全国各地的高职学院都积极行动起来,认真贯彻执行这两个文件精神,切实落实学生到企业等用人单位顶岗实习,取得较好的效果。但是也发现了不少问题,需要各级政府部门牵头来构建职业院校学生顶岗实习的调控和保障机制,确保这两个文件能顺利地贯彻落实。
一、当前地方职业院校学生顶岗实习的基本状况
当前,我国大部分地市都有一所地方政府主办的高职学院,在校高职学生占整个高职学生人数的三分之一左右。2007年来各高职院校都开展了学生顶岗实习工作,基本覆盖到了目前所开设的主体专业。在沿海等经济发达地区高职院校学生顶岗实习基本上能在本地区集中安排,专业也基本能对口,实习指导和管理都比较到位,学生顶岗实习效果显著,学生、家长、企业、学校四方都很满意。但是,在内地经济欠发达地区,由于接收学生顶岗实习的企业有限,而且专业上也难以保证对口,因此,学生顶岗实习难以集中,比较分散,有相当部分专业的学生顶岗实习要到沿海发达地区进行,这样一来学生顶岗实习就比较分