文档介绍：MBTI职业测评研究
小辉是我班的一名学生,学的是机电一体化专业,刚毕业工作了两个月对工作产生了一些苦闷,自己不想像父母一样出外打工,到外奔波,于是找了份国企相对安稳的工作,与专业想关的操作机器的工作,可是工作一段时间以后,发现自己并不喜欢这样的工作,而且越来越不开心,不知道这是怎么回事。打电话向我咨询。
一、性格分析
小辉来到咨询室,我发现他情绪有点低落,没有了往日的神采飞扬,朝气蓬勃,我能感觉他是不开心的。因为我是他的班主任,对于他的表现我很清楚,所以我让他坐下来慢慢聊。
他说从小看见自己父母在外打工,感觉很辛苦,自己从小就特别希望自己能找一份安稳的工作,不想像父母一样长年在外漂泊。于是,毕业以后我在老家十堰找了份国企的工作,这份工作与专业相关,也是我一直想找的安稳的工作,可是进入企业工作两个月以后,发现自己从事的这个工作并不能让自己开心,而且收入也不满意,对于自己要一辈子从事这种简单的,感到焦虑,所以现在他对自己的处境感到茫然,特来咨询。
我说我能理解你现在的心情,作为你的班主任,我们可以来共同探讨一下你的工作,你的梦想。我问他,你的梦想是什么,他说,他想挣多多的钱,过好的生活。他的现实与梦想的差距,让他感到茫然,然后对自己认识不清,让他不清楚自己的方向。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。于是我建议他先做一份性格测评,更好的了解自己,他说好。我拿出MBTI性格类型测评表,他很认真的完成了测评,测评结果出来了,他是典型的ESTP性格类型。他对这种性格类型不太了解,我对他讲了ESTP性格特点:聪明伶俐,善于察言观色,最会说话的类型,擅长解决紧急问题,推动进展,促成生意。对理论和概念上的解释感到不耐烦,希望行动解决问题,喜欢主动与人打交道,喜欢物质享受的生活方式,能够通过实践达到最佳效果。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。然后,我建议我和小辉一起来分析他本身的性格,小辉说他喜欢与人打交道,他有很多的朋友,说明他性格外向,他不喜欢理论的学习,因此从小他学习不是很好,是个喜欢行动的人,而且他从小当班干部,有很好的人缘和组织协调能力。在大学里也是,他班上的体育委员,老师们都反应他情商很高,很会与领导打交道,会察言观色。他自己很喜欢享受物质生活,想过好的生活,对生活有一定要求,从来不会亏待自己。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教