文档介绍：YINMEIYISHUJIAOYAN 音美艺术教研
秀美如画的中国民族管弦乐——《春江花月夜》
◆叶春芳
在学习中国民族管弦乐的内容时,
选用了具有代表性的《春江花月夜》,
在其中寓思想教育于音乐艺术之中,音
乐美和其他方面的作用也通过不同的手
段充分体现出来。民族管弦乐曲《春江
花月夜》是我国民族音乐宝库中的一颗
璀璨明珠,宛如一幅秀美隽永的山水画
卷。让学生了解并初步掌握这首优秀
的民族音乐作品,以达到启迪学生的智
慧,陶冶情操,提高审美意识的目的。
在课下充分准备的基础上,使用音乐鉴
赏不同的学习方法,和学生一起来更好
地探究这首作品,教学效果显著。
首先,创设情境,激发兴趣。课
前就挂出与音乐相吻合的山水画。教师
和着音乐主旋律用优美的语言把学生的
思想带到一个依山傍水,风景秀美的迷
人意境之中,激发学生的学习兴趣。通
过采用视频播放主旋律(或教师自己演
奏),同时展示乐器——琵琶。导入本
堂的内容。
如第一段“江楼钟鼓”时,首先在
视频上展现一幅幅中国水彩风景画,从
各个角度描绘落日余晖未尽时江面上的
秀丽景色。让学生从视觉上产生美感,
有联想地引导学生进入听觉美感,尽量
变抽象为直观。学生兴趣盎然,倍感亲
切,在这种融视觉艺术和听觉艺术为一
体的情境中获得美的享受,唤起学生的
兴趣和求知欲望。
其次,循循诱导,环环相扣。学
生是学习的主体,教师应调动他们的学
习主动性,引导他们独立思考,积极探
索。快乐地学习音乐,参与音乐活动。
在本堂课,介绍民族乐器时,采
用谜语导入:“老家原住青竹坡,土生
土长好性格,自从调来搞文艺,爱吹爱
捧心眼多。”学生会猜出谜底是“笛
子”。教师接下来设问:“笛子属于哪
一类演奏乐器?还有什么乐器?琵琶属
于哪一类?”等相关音乐基础问题,学
生会始终围绕所提出的问题进行积极
思考。常言道:“有问则疑,有疑而
思”,一石激起千层浪,学生的思想一
下子便都活跃起来,跟上了教师的讲课
思路。课堂气氛一下子活跃、紧张而有
趣起来。
通过聆听《春江花月夜》中的音
乐片段,使学生充分感觉到乐曲所表现
作者所感受到的优雅宁静,祥和温馨的
意境,领略民族乐器神奇而独特的表现
力,加深了学生对民族音乐文化的热爱
之情。从情绪上让学生判断这段音乐所
描绘的场面?回答是“宁静”的画面
时,教师马上设问:“古时,在什么地
方会有这种美丽的环境?在什么时候这
些地方会显得更加静怡与安宁?”通过
学生给出的答案,板书出民族管弦乐队
演奏的《春江花月夜》的主题:音乐所
表现的大自然迷人的夜晚及感受。由于
是层层深入、环环相扣,一步一步进行
诱导,因而很好地调动了学生的积极主
动性,启发了学生独立思考。
再次,分段赏鉴,加深理解。《春
江花月夜》整曲长达十分二十秒,让学
生自己从头至尾地听,有可能会心不在
焉。教师一定要在片断中加入理解分析
的引导话语,通过语气及肢体动作带领
学生身临其境,融汇其中。另外采取分
段赏鉴,才能加深对各段音乐描绘的音
乐形象的理解。
调动了学生的积极主动性,独立
思考能力还不够,应让学生自己动手,
达到培养独立解决问题的能力。要善于
启发诱导学生将所