文档介绍：第8期
2011 年 8 月
现代阅读
MODERN READING
浅谈幼儿创新能力的培养
单铮铮
(浙江大学幼儿园华家池分园)
【摘要】幼儿教育在人生的重要启蒙阶段,这个时期接受的幼儿教育,会直接的影响一个人的性格、品格、人格的形成。因此,
在幼儿教育阶段,培养幼儿的创新能力是必然的要求也是重中之重。
【关键词】幼儿教育
科学素质
创新能力
【中图分类号】G61
【文献标识码】A
【文章编号】1673—8497(2011)08—0166-02
一、幼儿教育方式的改革创新
传统的幼儿教育是以教师主导,幼儿只是被动的听老师
说,回答老师的问题,灌输式的教学方式忽略了幼儿的思维
能力和创新意识的培养,幼儿在课堂上没有充分活动的空间
和时间,这严重的制约了幼儿创新性思维的培养,将孩子创
新的天性扼杀在萌芽之中。
教育方式的改革创新就是为了更好的培养幼儿的创新能
力。在幼儿教育的过程中,应该多增加体验式的教学方式,
让幼儿在感官的触碰中获得感知,在亲身实践的过程中获得
科学知识,从而不断的发现问题进行思考,在思考的过程中
激发出他们的无限创新潜能。
二、如何进行幼儿创新能力的培养
1、营造良好的创新环境。初到幼儿园的幼儿普遍存在着
焦虑和不安全感,为了给他们营造一种创新行为和意识的环
境,我们应该创建一个融洽、和谐、健康的环境,让幼儿充
分的感受到自由和安全。在一个放松、开放的环境中,释放
他们的好奇心、创造力,并且在学习的过程中不断的思考。
2、注重丰富幼儿感性认知。幼儿大多会从生活经验中获
取知识,生活中的所见、所闻、所想都是他们创造性思想的
源泉。教师应该善于利用生活中丰富的教育资源,例如水果、
桌椅、玩具等等,时刻抓住机会,启发幼儿进行创新性的思考,
发挥他们的想象力。
3、启发式的教育。幼儿的创造力的往往来源于生活中的
模仿,不断的思考提问,天马行空的想象力,还有动手实践
的过程。因此,要培养孩子的创造能力,就应该从这几方面
着手。
幼儿的观察能力和模仿能力是很强的,所以在日常事务
中,教师和家长要注意自己的言行。在日常的生活中,我们
在给孩子系鞋带时,他们都会仔细的观察,然后想要自己尝试,
这是我们要给予鼓励,不要急于去纠正孩子的动作,去规定
他们应该如何去做,应该让他们按照自己的思维方式去操作,
这样不仅培养了孩子的模仿能力,让他们掌握了一些生活技
能,更提高了孩子的自主思考能力。
幼儿在接触到新鲜的事物时会有一些问题,总是会向大
人提出这样或那样的问题。幼儿的思维能力会在思考中得到
提高,因此,我们应该鼓励孩子提问,一些情况下我们还应
该引导和启发孩子发现生活中的问题,有意识的训练和培养
他们创新性的思维方式,对于孩子的问题,不应该急于的解答,
应该让他们学会靠自己的努力寻找答案。
动手能力的培养也是创新能力培养中重要的部分。幼儿
在劳动,做小实验,玩玩具的过程中,充分的调动了他们的
肢体和思维。在实践的过程中,幼儿会思考尝试新的操作方法,
无形之中培养了他们的创造力。
三、教师在培养幼儿创新能力方面应该注重的问题
在幼儿的创新能力教育中,教师应该进行有益并且正确