文档介绍：学术研究
教学动态
2012 年第 2 期
浅谈初中英语阅读课教学模式
孔丽敏河北省蠡县大百尺中学
( 071400)
摘要新目标初中英语从八年级下册课时应该从以下几点入手语言点鼓励学生提问并检查学生猜测生词
:《》。, ,
起每个单元有一篇阅读材料要求学生阅读巧妙设计有效导入的情况
, 1. , 。
完短文后完成相应的任务回答问题或完成导入是阅读教学中的重要环节是承上做大纲规定的语言知识练习
: , , (2) 。
表格中的信息或判断句子正误或归纳总结启下温故知新的必然途径在课堂教学中帮助分析语篇结构和文体特征
, , 、。, (3) 。
文章大意类似于考试中的阅读理解题因自然新颖富有趣味的导入最能吸引学生的朗读文章带读自由读
, 。、、(4) : 、。
此在平时阅读课的教学中培养学生独自分注意力使学生自然地投入到新课学习的氛语言运用围绕课文展开各种形式的
, , (5) :
析问题解决问题的能力是很重要的围之中激起他们活跃的思维提高积极参与口笔头练习围绕课文开展各种形式的口笔
、。, , 、,
关键词阅读课课堂教学模式语言交流的热情降低新内容的难度实现新头交际活动如复述课文问题讨论角色扮
: , , , 、、
旧知识的自然过渡优化学习效果演仿写与课文相关的话题等也可动笔进行
, 。、,
侧重培养阅读能力为进一步学习和运根据不同的阅读材料教师可设计不同改写拓展评述等
“, , 、、。
用英语切实打好基础这是初中英语教学大的导入方式以达到培养学生各种阅读技能在这样一个教学过程中学生既获得了
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纲的一项具体要求新目标的阅读材料具的目的用最简便的方法在最短的时间内激信息和有关语言知识又训练了阅读的技能
。《》, , ,
有以下几个特点第一开始训练早从七年发学生阅读的愿望新课导入的方式是多样最终使学生感受成功这也就最大限度地调
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级开始每个单元的和以及化的教师往往运用启发手段如问答讨论动了学生学习的积极性学生真正成为学习
, Section B 3a 3b Self 。, 、、,
几乎都是短文阅读从八年级下期开听有关材料看有关插图或是片段并提问等的主人
check 3 。、。
始每一单元的后面还增加了具有跨文化内引入本课话题对于同一个班级来讲课堂导总之新目标中阅读课文的题材体裁
, 。, ,《》、
容的语篇及相关的练习第二材料篇幅长入的方法也要经常变换这样才有利于学生广泛英语教师应该学会如何根据一篇具体的
。, 。, ,
除每个单元的和以及保持新鲜感从而调动学生学习英语的主动阅读文章特点设计各种各样的练习帮助学
Section B 3a 3b Self check , , ,
所列的阅读材料较短外的阅读语篇性和积极性同时更激发了学生学习英语的生掌握所读文章的主题思想抓住文章的重要
3 ,Reading , ,
和相关练习都占两页第三阅读容量大兴趣这就要求教师进行充分的课前构思和细节既理解字面的意思又理解上下文的逻
。, 。。, ,
的阅读材料一般由五个部分组成准备辑关系快速准确高效地获取所需信息这
Reading : 。, 、、。
课文讲解设疑启智点面启发层样的教学不仅有利于学生