文档介绍：《我说你做》教学设计(口语交际)
教材分析:
这是一年级新教材的第一次口语交际,安排在第一个识字板块之后。教材内容非常简单,分为四部分:口语交际的主题“我说你做”;交际情境的提示语“我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作”;一幅小朋友游戏的情境图;口语交际的要点提示“大声说,让别人听得见。注意听别人说话”。教材内容的呈现说明:第一,我们是以游戏的形式开展交际活动;第二,这是起步阶段交际****惯的培养——说话时让别人听得见,别人说话时注意听,这也是人际交往的基本前提——彼此尊重。
教学目标:
,做到当众说话时要大声,让别人听得见;在别人说话时要注意听,培养起步阶段良好的交际****惯。
,懂得与人交际时尊重他人。
教学重点:
“大声说,让别人听得见;注意听别人说”交际****惯的培养。
课时安排:
1课时
教学过程:
情境导入
“我说你做”,老师说小朋友做,如“小腰挺挺直”,“拍拍你的小手”,“请你眨眨眼”。
【设计意图:上课伊始,老师就为小朋友创设了真实存在的交际情境,从游戏开始,小朋友就进行了“注意听”的练****同时,九月份是一年级的幼小衔接月,小朋友还处于幼小衔接阶段,以游戏组织教学能较好地带领小朋友进入上课状态。】
。告诉小朋友刚才玩的游戏叫“我说你做”,表扬做得好的小朋友,提醒小朋友注意听老师说话才能做得好,听的时候眼睛要看着老师。
【设计意图:一是揭示了口语交际的主题,二是初步进行倾听****惯的培养,就是眼睛要看着说话的人。】
二、看图说话
“我说你做”的游戏,让我们快去看看他们是怎么玩的?
:
(1)发令的小朋友在说什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?
(没有,有一位小朋友没有按照要求。)
(4)这到底是为什么呢?
(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)
组织游戏
所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,我们要注意什么呢?在黑板上板书“大声说”、‘“注意听”。指名小朋友说指令,大家做动作。老师相机表扬大声发指令的小朋友和注意听的小朋友,
【设计意图:这次口语交际最大的改革就是明晰了学****目标,如果一课一得的话,这堂课就是交际****惯的培养:大声说,让别人听得见;注意听别人说话。所以,老师的评价不在于小朋友的指令多么有创意,小朋友的动作多么漂亮,而是是否大声说话,是否注意倾听。但这里也应避免小朋友以喊代替说,提醒他们说话平时说话方式是怎样的,课堂上就怎样。】
分组活动
,四人按顺序轮流发指令,其他人做动作。引导其他小朋友注意观察他们的表现,评一评谁做到了大声说,谁做到了注意听。
【设计意图:刚入学不久的小朋友组织四人小组活动容易混乱,所以安排一个小组作为示范,这样对规范发指令的顺序起到引导作用,同时利用小朋友的评议再一次突出了交际****惯的培养。】
,老师选一个组参与游戏。
【设计意图:我们的目标是每一个孩子都达到要求,分组游戏就为每一个孩子的参与提供了可能。老师作为活动的参与者,既扮演了学****伙伴的角色,又深入了解了孩子们的活动情况。】
。