文档介绍：初中生数学交流能力培养的实践研究
作者:戴蔚
摘要
本文主要探讨数学课堂教学中有关数学交流能力培养的一些问题。主要采用文献整理法从理论上对有关数学交流的涵义等进行了探讨,然后采用问卷调查法,通过对初中生的数学交流情况的调查和分析,了解中学数学课堂教学中的数学交流活动的实施现状,得到一些有价值的结论,为以后有效开展数学交流活动提出合理化建议。
文章在理清数学交流概念来龙去脉的基础上,对数学交流进行定位,即它是一种活动,并给出数学交流的定义:数学交流是指在数学教学与学习中,运用数学语言、数学思想方法,以听、说、读、写等方式接受和表达主体对数学知识(包括概念、关系、规律、应用等)的认识、感受及体验的一种活动。
文章探讨了实施数学交流的基本策略,根据当前教育环境和条件,进行了培养数学交流能力的教学实践,重点进行了数学交流能力培养的情境性(概念课、复习课、习题课)研究、课堂组织形式研究。由于数学语言在数学交流能力培养方面的重要作用,文章还就此进行了论述,并给出了实验课例。
最后,文章对实践过程进行了总结与分析,并对数学交流能力培养提出了几点展望。
关键词: 数学交流,数学语言,数学交流能力
目录
第一章前言………………………………………………………………………1
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研究的意义、特点和创新……………………………………………………2
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第二章数学交流概述………………………………………………………………6
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课堂教学中数学交流能力培养的理论审视…………………………………10
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第三章初中生数学交流能力培养的现状及其分析……………………………16
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数学交流能力培养中存在的问题原因分析………………………………18
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3. 2. 2考试压力大,教学任务过重导致数学交流减少……………………18
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、态度等方面的数学交流…………………………………… 20
第四章数学交流能力培养的实践研究…………………………………………22
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数学交流能力培养应注意的几个问题………………………………37
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