文档介绍：谈谈小学生数学交流能力的培养
【摘要】要提高小学生的数学交流能力,并进行工作实践和思考,就要激发学习兴趣,创造学习机会,实现学生爱交流、会交流、擅长交流,提高思维品质,提升学生的数学交流能力。本文就将对小学生数学交流能力培养的相关问题进行分析和讨论。
【关键词】交流能力;培养
在小学数学教学中,教师不仅需要引导学生掌握数学知识和能力,重视解题,完成教学目标,同时更要重视数学交流能力的训练和发展,从而实现对数学知识的深入和理解。怎样给小学生培养数学交流能力呢?从整体上来看,可以从以下几个方面进行分析。
一、培养信心,全面激发数学交流兴趣
,教育学生热爱交流
自尊和自信是学生智力发展的前提,教师要创造民主和谐的氛围,重视教师和学生之间的和谐、平等、愉悦的关系,教师要教育学生参与教学,提供给学生展示才能的机会,重视学生收获学习的长处,挖掘自己的潜力,提升学生的学习效率,让学生更加热爱学习。
,鼓励学生大胆交流
教师应该鼓励学生发言,重视学生回答问题质量的提升,允许学生在课堂上出错,当学生出现错误的时候,教师要给学生指导,鼓励学生总结出正确的答案。此外,教师还要带领学生获得二次成功,给学生充分的思考空间,重视学生的情感体验,教育学生获得鼓励性的语言,帮助学生找到自信,教育学生获得学习的兴趣,鼓励学生交流,让学生学会交流。
二、创造机会,实现教师和学生的教学交流
,促进学生交流
语言是人和人交往的纽带,是思维发展的载体,教师要结合学生进行教材学习,给学生更多的机会,教会学生洞口,提升学生语言交流的条理性,重视学生的思维能力的训练,提高学生的语言才能。
,实现思想交流
对于小学生的交流而言,提出一个问题比解决问题重要,因此教师要鼓励学生动口,学会多提几个为什么等,帮助学生拓展解题思路,总结解题过程,训练学生的动口能力,提高学生的交流能力。在教材之外,引导和鼓励学生按照自己的思维说出解题思路,最后在以此为实例,带领全班同学一起分析差异和错误所在,这样的模式可以更好地激发学生表达与思维的整合能力。
,加强操作研究
学生的抽象思维需要事物的思维来支撑,学生很难进行定向的思维活动。教师要重视学生操作能力的提升,保证思维的质量,教师要教育学生认识到学习过程的重要性,保证通过教具、学具来调动学生的积极性,教育学生学会动手操作,引导学生学会动手、动脑、动口,来提高学生教学交流能力的提升。
教师要提高学生的实践能力,提高学生的思维水平,重视实践操作,将知识更加具体化和形象化。课堂教学中,教师要鼓励学生大胆提问,指导学生学会学习,听得明白,讲得更清楚一些,教师要借助学生的口语练习,指导学生进行学习交流,重视知识的提升,养成学生好的交流习惯。
三、重视指导,教育学生掌握交流的方法

在这一方面,教师要教育小学生学会思考问题,总结小学生的年龄特点和知识水平,教育学生学会准确、具体
的表达。为此,教师应该全力提高小学生学习数学知识的才能,提高小学生信息处理的能力,教会学生学会学习知识,教育学生学会学习,形成发展思路,重视完整、流利地表达。

如何保障交流的准确和有效,是交流能力的目标性指向,在这一方面,教师要重视教育学生完整、连贯地说话,指导学生将