文档介绍：学分制与弹性学制下高职教学管理创新与实践
孙百鸣王明海王新年
摘要:要顺利推行学分制与弹性学制。须在教学管理文件的设计上突出个性化人才培养的要求。在教学计划和人才培养方案等教学文件的制订中突出弹性学制的要求,在课程资源配置上突出选修制的要求,在教师配备和培养上满足学生选课及选择教师的需求,在教学管理方式上采用学分制的教务管理平台等。同时,政府在配套政策上要同步跟进,允许跨校选课。
关键词:学分制;弹性学制;教学管理;
高等职业院校学分制与弹性学制从人的个性出发,充分调动人的创造力和潜能,因材施教,有利于培养个性化人才。高职院校要完善以学分制与弹性学制为核心的系列教学管理制度,不断创新教学管理模式,逐步建立起满足个性化人才培养需要的教学管理运行机制。
一、学分制与弹性学制下高职院校教学管理存在的主要问题
(一)先进的教学理念还没有真正树立起来
目前,大多数高职院校“校企合作、工学结合”的教育教学理念还没有真正树立起来,以人为本的教育理念还没有落实到教学行动上,难以满足工学交替、半工半读教学的要求。在学制模式上多以学年制为主,教学计划或人才培养方案整齐划一,从教育者的角度规定了该教什么、不该教什么,按部就班地组织教学,按照一个模式进行培养,忽略了人的能力、素质及个性差异。
(二)教学管理制度尚不能适应学分制与弹性学制的要求
目前,多数高职院校的教学管理制度都没有将学分制与弹性学制作为核心进行全面修订和完善,即使部分院校制订了学分制及弹性学制的相关教学管理文件,但还只停留在纸面上,并没有真正落实和执行。在人才培养方案制订、专业方向选择、学生选课、课程导选、提前或延期毕业、跨校选课、学分互认等方面尚缺乏完善的管理制度。
(三)人才培养方案和教学计划尚不能满足学分制与弹性学制的要求
各高职院校虽然按照学分制与弹性学制的要求修改了人才培养方案和教学计划,但专业选修课和公共选修课开设的门数和学时都很少,根本达不到培养个性化人才的要求。究其原因,主要是课程资源、教师和教学场地严重不足。
(四)学生选课情况复杂,教学秩序难以控制
学分制以选课制为基础,处理好学生选课、选课后资源配置和选课后实施三个环节非常关键。通常情况下,每学期有数千名学生按自己的意愿进行选课,由于选课资源的限制,经常会出现退选和改选现象,导致处理学生选课的工作量过大。由于
学生可以跨专业选课,容易发生碰课现象,再加上选修科目多,学生上课的流动性大,因此教学秩序较难控制,教学调度比较困难。
(五)配套政策跟进不够,学分制与弹性学制难以推进
在学分制与弹性学制的实施过程巾,出现了跨校选课与学分互认,学生修满学分提前发放毕业证书,网上注册、按学分收费,跨专业辅修第二专业发放毕业证书,延期毕业手续办理等问题,这些问题并非是一所学校就能解决的,有些问题需要政府出台相应的政策。由于政策不到位,不同程度地影响了学分制与弹性学制的推行。
二、学分制与弹性学制对教学管理的要求
(一)在教学管理文件设计上要满足学分制与弹性学制的要求
首先,从学校的教学管理规范人手,突出以人为本和个性化人才培养的要求。其次,制订适合学分制与弹性学制的学籍管理办法,规定课程设置分为必修课和选修课。以必修课保证各专业人才培养的基本规格;以选修课深化、拓宽学生相关的知识和技能,培养、发展学生的兴趣、爱好、