文档介绍：医学院校生理学双语教学的思考与探讨宁夏医科大学教学“质量工程”课题,编号:2010-19
作者简介:李光华,,男,教授,博士,硕导。研究方向:环境与运动生理学。
李光华扈启宽胡淑婷周旭贺弋陶虹彭涛张琳娜白洁袁文俊
(宁夏医科大学基础医学院生理学系,银川 750004)

摘要:双语教学是加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的需要,是培养与国际接轨新型高素质人才的需要。本文就医学院校生理学开展双语教学的现实意义、存在问题及其应对措施作了简要阐述、分析和探讨。
关键词:医学院校;生理学;双语教学
自2001年教育部下发《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》以来,全国各高等院校都积极开展了各种模式双语教学的探索和试点工作,在实践中取得了令人满意的丰硕成果。从此双语教学便成为各高等院校教学改革中的一个热门课题,成为提高本科层次教学质量的重要举措,成为衡量一所院校办学水平、师资队伍实力的重要标志[1]。
双语教学的概念与内涵
双语教学是指在非语言类专业学科课程的教学中运用中外两种语言媒介实施科目教学的一种教学形式,其目的是在讲授专业知识的基础上,同时提高一门外语的应用水平,使其接近或达到汉语的应用水平。我国目前正在探索试验的双语教学是指用汉语和英语进行学科教学的一种体系。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是:在教育过程中有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体,使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上,均能达到顺利而自然的发展[2]。
双语教学是一种“学科教学”,而并非“语言教学”。目前,在不同地区、不同学校和不同师资中对双语教学的概念、认识和理解方面还存在很大差异,有的主张全英语教学,有的主张英汉语并重,有的则主张以汉语为主,英语为辅,孰是孰非,无从定论,因为都尚在尝试和探索之中,需要不断总结经验,不断完善提高。所以要想搞好双语教学,必须首先认真界定双语教学的目标。在双语教学过程中,不论釆取哪种模式,首先应该强调的是学科专业知识目标的达成,其次才是外语能力的提高。如果能将二者科学地结合起来,使学生在整体学识和两种语言能力的表达方面均能园满达标,将是最理想的结果,否则,可能将会导致学生既学不好英语,也学不好专业知识,最终两误了,使双语教学变成了
“无源之水”、“无林之木”,这是谁也不愿看到的结果。
生理学双语教学的现实意义
双语教学是生理学自身发展的需要
生理学是医学基础理论中一门重要的学科,它是研究人体正常生命活动现象和机体各个脏器生理功能、活动规律及其内部机制的科学,对于临床具有非常重要的启迪和指导意义,特别是对学生后继医学课程的学习和理解有着直接的影响。该学科最突出的特点是具有很强的实验性和临床应用性,它在构筑学生理论知识结构体系、培养学生实验研究、科学素质及实际应用能力方面具有举足轻重的作用。
近年来,隨着国内外自然科学和生命科学的快速发展,生理学的研究手段也在不断更新,其对人体机能及调控机制的认识也在逐渐深入和发展,很多新理论、新观念在不断涌现,其中涵盖了大量与医学生理学相关的专业英语词汇,只有学好专业英语,才能进一步加深对医学术语内涵的认识和理解。
双语教学是进行信息沟通交流的需要
目前,我国医学教育与国际接轨的步伐正在逐步加