文档介绍：设计思想
本节课在教学设计时运用了新课改指导思想,将新型的讨论法、任务趋动法、岗位模拟训练法、分组角色扮演法等学****方式运用到专业课教学中去。注意条理清晰,使教材知识项目化。
“以生为本”的教学理念贯穿全课堂,改变以往的教学路,以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色,由原来的教师为主体改为学生为主体。符合学生的认知规律,方便学生记忆。大量采用模拟实训的式,让学生接触真正工作流程中的凭证和账页,将理论与实训有效结合。
一、说教材
一)教材的地位和作用
1、《基础会计》是中等职业技术学校财会专业的必修课,是阐明会计学基本原理的课程,也是学****商品流通企业会计》、《工业企业会计》、《财务管理》等专业课的基础,学好《基础会计》有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面。
2、本课是《基础会计》第五章第四节的一部分内容,教学内容为错账更正。主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法三种错账更正方法的适用范围、具体操作方法及应用。这是学生在会计学****中必须掌握的一个知识点,是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入,而且为本教材中“会计报表”的学****乃至后续课程的学****及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能。因此,该内容无论在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学,对教材内容进行了整合、补充和延伸,从实务操作的角度,引导学生将理论知识与工作岗位联系起来,准备利用1课时完成教学任务。
二)教学目标
知识目标:
1、正确认识与分析错账的类型,增强判断能力。
2、正确判断每种方法的适用范围。
3、掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
能力目标:
1、分组分角色合作式学****熟悉真正工作流程。情境导入,激发学生学****兴趣。
2、通过实例演示教学,各种错账更正方法的对比,培养学生在观察的基础上,进行归纳、总结问题的能力和自主学****能力,通过讨论培养学生合作解决问题的能力。
3、通过练****培养学生的动手操作能力。
情感、态度、价值观:
1、通过认识错账,学****错账的更正方法,培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识。
2、增强学生的责任感。树立认真、准确、严谨的学****和工作****惯及态度。
三)重点、难点的确定及依据
账簿记录是否真实、准确、完整、系统将直接影响单位会计报告的质量,一旦出现问题,必须及时按照规定的手续和更正错账的方法予以更正。因此错账的更正方法是本节课的教学重点。而对错账加以识别后才能选用适当方法进行更正,因此我将正确判定错账类型作为本节课的教学难点。
二、说教法
一)总体说明
1、如何在课堂教学中运用实务教学法,加深学生对业务的感性认识,培养他们的职业能力,是目前会计教学的瓶颈。“会计实务”从哪里来,如何展示实务?既使有了必要的“会计实务”,也无法让学生体会到在岗的滋味,真正以工作的状态来面对各种业务。为此,我以“岗位学****为突破口,引导学生从工作需要的角度来学****业务知识,把会计知识与企业岗位联系起来。至少让学生明白不同岗位对技能的不同要求,根据自己的实际情况有选择地加强技能训练,将学****与工作对位。让学生先“进入”企业,后去了解里面发生的事情,再去了解各个岗位应该干什么。
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