文档介绍：一年级上册《小溪生病了》学案沪教版
一年级上册《小溪生病了》学案沪教版
(一)教材分析
《小溪生病了》是一篇有趣的,中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏,再从脏到清的过程。通过阅读,教育孩子不能乱扔垃圾,有初步的环保意识。
(二)学情分析
《小溪生病了》是一篇语言优美,富有童趣有趣的,生动的故事情节和可爱的故事角色会让学生对这篇产生浓厚的兴趣。同时,低年级学生能记、愿读、肯说、会想、敢问,因此,本的设计依然以自主识字和指导朗读为主,游戏设计为辅,并初步培养学生的问题意识,能让学生的学****更主动,更投入。
(三)教学目标
本教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度(详见教学设计),旨在鼓励学生用适合自己的方式识记生字,采用多种形式让学生朗读,做到不唱读,不顿读,养成良好的朗读****惯。同时通过语言实践活动,让学生演演小溪病好了时,她会对小动物们说些什么,以此培养学生良好的思考问题的****惯,同时,也能培养学生的语言表达能力。引导学生收集有关水资的资料则给学生创设了一次语实践活动,起到了事半功倍的效果。
(四)教法
在本的识字教学中,我主要选用“分散识字”和”集中识字”相结合的教学方式,根据生字的音、形、义的特点在教学中有所侧重,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学****环境,使学生主动参与到识字的过程当中,体会识字的乐趣。本的阅读教学主要通过学生多种形式的朗读,做到正确朗读,不加字、不漏字。在写字教学时,我重点指导学生找到关键笔画“横折折折钩”在田字格中的位置,让学生学会看贴摹字,培养他们良好的写字****惯。
为了让学生能更主动地学****我还根据内容制作了有趣的动画,让学生产生浓厚的兴趣,更有效地学****br/>(五)学法
根据教材和学生的认知水平,堂上主要向学生渗透“自主识字”的方法,让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。如鼓励学生展开想象记忆汉字“串”;用编顺口溜的方法学****丢”;做动作记忆“扔”字。其中,小组合作学****己、仔、细”最能体现学生识字的自主性,由于学生已具备一定的自学生字的能力,因此安排组内合作学****能让学生互相展示自己识字的方法,初步培养学生合作的能力。的学****通过学生的听听、读读、想想、问问、议议等活动,调动学生的积极思维,让学生读懂。并在阅读的基础上,明白不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。
(六)实施
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节划分为以下几个环节:
1 媒体激趣,导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的堂氛围。在阅读教学开始时,老师先启发学生说说在哪儿见过小溪,它是怎么样的?再让学生饶有兴趣地看根据内容制作的动