文档介绍：小学书法《指导与练****教学初探六安市皖西路小学丁蕾蕾摘要:对小学书法《指导与练****教学进行初步研****激发小学生书法学****兴趣,练****实际进行教学。关键词:书法,教学,兴趣,练****书法是中华民族的文化瑰宝,它不仅体现出中华古文化的博大精深,还可以表现出一个人的情趣和境界。郭沫若先生曾经说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较干净、端正,容易认,能使人细心,容易集中意志。”在全面推行素质教育的今天,小学书法教学,不仅能使学生掌握书法的基础知识技能,继承优秀的传统文化,更能陶冶学生情操、提高学生审美水平。而如何正确、有趣的引导,并针对小学生不同年龄阶段的特点,适时、适度、适量的加以培养,使书法艺术能够真正的继承并弘扬,是每一个教师的责任和义务。本文即对如何上一节书法课进行初步探讨。一、因势利导,多角度激发学生学****书法的兴趣古人云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只有将学生兴趣激发起来了,学生学****才是最有效的。如何让学生在学****书法的过程中产生兴趣,成了书法教学的第一课。从儿童身心特点来说,不宜过早地、枯燥地灌输技法。儿童往往把学****看成一种游戏,教师要设计生动有趣的教学情景,在书法教学过程中,激起他们探究欲望激趣的方式导入很重要,以下几种方法在书法教学实践中运用较多:1、欣赏作品导入欣赏是激发学****兴趣最原始的动力。不同风格的书法,会给学生带来不同的美学感受,有的作品苍劲古朴,有的清丽隽秀,有的丰腴滋润,有的庄重严谨,有的风流妩媚,有的温柔含蓄。学生通过对名家作品、教师作品、学生作品的欣赏从而对书法产生兴趣、喜欢、崇拜、热爱,虽然只是停留在感观程度上的欣赏,但这足以激发学生的创作欲,点燃学生学****书法的***了。因此,书法教学的导入中可以让学生多欣赏书法作品,等学生产生了浓厚兴趣,开展其他内容的教学就自然水到渠成了,特别是集字临****的课,还可以使学生从作品中学到一些书法作品的章法布局。2、名家故事导入生活中无论是小孩还是大人,都喜欢听故事,虽然名家故事导入的形式很传统,但课堂上利用古今书法家故事,可以激发学生学的书法的热情。我们在书法教学中不必为学生介绍得很深入,但一些流传较广且有善义的名家故事一定能够激发学生的兴趣,收到较好的效果。如;王羲之的“笔山、墨池”;智永****字闭门不出十余载;退笔成冢;黄庭坚观看船夫划桨而行笔法;还有笔墨知识的故事《蒙恬造笔》和《徽墨》等等。通过讲述古代书法家的故事介绍他们的生平事迹,既可以增加学生学****书法的兴趣,又可以陶冶学生品性。3、亲身经历导入不管是有多年教学经验的老教师还是入职不久的青年教师,其阅历都会比小学生要丰富得多。教师可以将自己的亲身经历、发生在教师身边的具体教学事例或自己练字中的小事例讲给学生听,这将有助于学生从多个方面了解教师,从而对教师有一个更全面深入的认识。学生亲其师,信其道后自当“乐学”!如果教师把自己的亲身经历有选择地与学生分享,必将提高其书法教学效果。总而言之,在小学书法教学过程中,用精心设计的导入激发学生的学****兴趣,会让书法教学融入更多的情感与人文精神,能够极大地激发小学生学****书法的热情,会收到良好的教学效果。二、教师精讲、示范和学生练****巡视辅导相结合1、精讲在书法课前期的教学中,要安排一定时间的书法知识讲解与传授,例如:如何做好双姿;怎样运笔、行笔和收笔;怎样写字的笔画