文档介绍：《陈情表》导学案学****目标知识与能力:掌握常见的文言实词、文言虚词的意义和用法;学****本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。过程与方法:以诵读、点拨为主,辅以讨论和练****情感态度与价值观:培养孝敬长辈的良好品质。重点难点学****重点:文言常识的掌握;作者真挚情感的体验。学****难点:作者两难处境的理解。课时安排2课时学****过程预****案知识链接1、作者简介李密(224-287),字令伯,又名虔,犍为武阳(今四川省彭山县)人,晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏抚养***。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎,多次出使东吴,甚有才辩。蜀亡后,屏居乡里,以孝闻,累举不应。2、背景简介公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因如此,李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。3、文体说明表:古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。4、苏轼有言:读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。千百年来,人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。5、成语:躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。二、基础积累1. 字音臣以险衅()夙()遭闵()凶门衰祚薄()茕茕()孑()立床蓐()猥以微贱()洗马()非臣陨首()责臣逋慢()犹蒙矜育()过蒙拔擢()宠命优渥()答案:(xìn)(sù)(mǐn)(zuò)(qióng)(jié)(rù)(wěi)(xiǎn)(yǔn)(bū)(jīn)(zhuó)(Wò)(1)险衅:臣以险衅()(2)见背:慈父见背()(3)夺:舅夺母志()(4)祚:门衰祚薄()(5)鲜:终鲜兄弟()(6)吊:茕茕孑立,形影相吊()(7)婴:而刘夙婴疾病()(8)废:未曾废离()(9)察:前太守逵察臣孝廉()(10)寻:寻蒙国恩()(11)笃:则刘病日笃()(12)拔擢:至微至陋,过蒙拔擢()(13)区区:是以区区不能废远()(14)听:听臣微志()答案:1、险衅(艰难祸患,指命运不济)2、见背:(背弃我,指死亡)3、夺:(改变)4、祚:(福分)5、鲜:(本指少,这里是没有)6、吊:(安慰)7、婴:(缠绕)8、废:(止侍奉)9、察:(考察和推举)10、寻:(不久)11、笃:(病重)12、拔擢:(zhuó)(提升)13、区区:(拳拳,形容自己的私情)14、听:(准许)(1)夙遭闵凶(通“悯”,可忧患的事)(2)零丁孤苦