文档介绍：护理与康复2012年12月第11卷第12期·1169·
·护理教育·
新护士导师制带教的实践体会
朱亚敏,沈月秀,章红萍
(长兴县人民医院,浙江长兴 313100)
摘要:目的总结新护士导师制带教的实践体会。方法采用对照研究的方法,于2010年起实施“一对一导师制”
带教模式,导师承担新护士1年的带教。1年后护理部对新护士进行理论、操作考核,统计护理缺陷发生情况,并与2009年
传统带教的相应数据作比较。结果 2009年新护士理论成绩(±)分、操作成绩(±)分,2010年新护士理
论成绩(±)分、操作成绩(±)分;护理缺陷2009年发生13起、2010年发生8起。不同带教方式新护士
3项指标比较有统计学意义。结论导师制带教有助于提升新护士临床工作能力。
关键词:护士;带教;导师制 doi:.1671-
中图分类号:G726 文献标识码:B 文章编号:1671-9875(2012)12-1169-02
新护士是指医学院校护理专业毕业后从事临范、娴熟,临床经验丰富;有较强的沟通协调和语
床护理工作1年内的护士。由于新护士缺乏工作言表达能力,乐意承担导师职责。采取竞聘上岗,
经验、操作技能不熟练,且工作能力和心理成熟度聘用方法为自荐或科室护士长推荐,护理部组织
较低[1,2],给护理质量管理带来了一定难度。为了理论和技能考核、民主测评、竞聘答辩等,最后根
使新护士能在1年内得到有效的管理和带教,尽快据综合成绩择优录取,聘请导师44人,聘期1年。
胜任临床护理工作,减少和避免护理缺陷,2010年导师培训护理部对聘用导师进行培
起,本院护理部对新护士尝试“一对一导师制”带训,内容包括:导师应具备的素质要求,如何树立
教,经2年实践,取得了较好效果,现报告如下。导师良好形象,基本技能和专科技能操作规范,临
1 对象与方法床带教方法,带教计划制定和带教方法选定,如何
对象 2009年、2010年到本院工作的新护制作PPT。培训形式有外请专家讲座、优秀带教
士77人。2009 年 33 人均为女性,年龄 18~24 老师带教经验交流、带教演示等。
岁,平均(21±)岁,其中本科5人、大专13人、制定导师职责护理部组织部分护士
中专15人,按传统方法带教;2010年44人均为女长讨论,制定导师职责。导师承担新护士1年内的
性,年龄18~25岁,平均(22±)岁,其中本科带教工作;按带教计划要求认真向新护士传授知
2人、大专16人、中专26人,按导师制方法带教。识和技能,帮助新护士尽快达到带教目标;定期了
带教方法解新护士的工作、学习情况,帮助新护士解决工作
传统带教新护士完成岗前培训后进入中遇到的问题和困难;掌握新护士的知识、技能状
临床各科,无固定带教老师,跟班从事临床护理工况,提出考核鉴定及指导意见,及时指出新护士的
作,逐步熟悉工作环境和各班职责,期间由护士长缺点及弱点;做到“六个一”,即每月与新护士谈心
不定期指导工作,并协助解决具体疑难问题。一次,每月向科室医生与护士了解新护士工作状