文档介绍：数学教学与研究
○ 2011年第3期周刊
新课程理念下的初中数学开放式教学模式初探
何海东
会宁县翟所中学甘肃会宁
( , 730715)
一开放教学目标优化教学导向促使学生全面发展好奇心和求知欲因而能产生主动参与的动力保持其参与教
、, , , ,
所谓开放包括数学教学内容学生数学活动和学生与学过程的兴趣和热情
“”, 、。
教学内容之间相互作用等几个方面的开放开放式教学的目教学案例有理数的加法本节课的教学过程就是上面
。《》(
标应是充分尊重学生的主体地位通过数学教学在获取数思想的一种体现
: , , )
学知识的同时让学生主动学习自行获取数学知识的方法学创设情境提出问题
, , (1) , 。
习主动参与数学实践的本领进而获得终身受用的数学能力问题一位同学在一条东西向的跑道上先走了米又
, 、: , 20 ,
创造能力和社会活动能力在教学中让学生能够按各自不同走了米能否确定他现在的位置位于出发点的那个方向与
。, 30 , ,
的目的不同的选择不同的能力不同的兴趣选择不同的教原来的位置相距多少米
、、、?
学并得到发展能力较强者能够积极参与数学活动有进一步分组讨论由小组的代表说出本组成员的想法
, , , 。
的发展机会能力较低者也能参与数学活动完成几项特殊的答案包括了全部可能的四种分类情况
; , ( )
任务这个过程体现了教学目标的多元整合性使学生可以全先向东走再向东走先向东走再向西
。, ① 20m, 30m;② 20m,
面发展走先向西走再向东走先向西走再向
。 30m;③ 20m, 30m;④ 20m,
二开放教学环境创设民主氛围促使师生关系朋友化西走
、, , 30m。
教学是教与学的交往互动师生双方相互交流相互沟组织交流共享发现
、, 、(2) , 。
通相互理解相互启发相互补充在这个过程中教师与讨论如何根据实际意义转化为数学表达式
、、、。, 。
学生分享彼此的思考见解和知识交流彼此的情感观念通过讨论很快有四位同学说出下面四个等式
、, 、, :
与理念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识共
, , , 、(+20)+(+30)=+50%%(+20)+(-30)=-10
享共进实现教学相长和共同发展交往说明教学不是教
、, 。(-20)+(+30)=+10%%(-20)+(-30)=-50
师教学生学的机械相加传统的严格意义上的教师教和设置上面的问题和活动目的就是培养学生们发现新问
、, ,
学生学将不断让位于师生互教互学彼此将形成一个真题的能力
, , 。
正的学习共同体为实现师生双方的相互交流相互沟探究本质统一认识
“”, 、(3) , 。
通提供了一个有效的操作平台让师生共同融入情境教学中观察上述四个算式学生分组讨论派代表发言并总结
, , , ,
去营造一个和谐民主的学习气氛课堂成为师生心灵交归纳
, 。。
融情感呼应的园地这时教师才真真正正地成为学生的同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加
、。, ①, , ;
良朋知己异号两数相加取绝对值较大的加数符号并用较大的
。②, ,
三开放教学方法激趣导学让学生在自主探究合作绝对值减去较小的绝对值