文档介绍：《杞人忧天》教学设计
教学目标
1、通过自主合作学****积累文学常识,理解词句含义,感情朗读,能用自己的话讲述故事。
2、在诵读中感悟文本,指导学生自悟自究,合作探究,疏通文意,体会寓意,复述故事。
3、在对“晓之者”解忧过程的探究中,进行心理健康教育,使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态,以乐观向上的积极心态笑对生活。
学情分析
初一学生大都活泼开朗,充满好奇心,喜爱展示自我,有利于师生互动,主动学****经过一学期的初中生活,他们掌握了一些识字释义的方法,具有一定的利用工具书(字典、词典)和资料进行探究得出结论的能力,是探究学****的基础。只要教师能根据学****目标创设科学到位的学****情境,给学生提供尽可能多的机会,他们智慧的火花和超凡的才能,会让你大吃一惊。不过,他们中的大多数有意注意的时间还不够长,贪玩好动,需教师围绕学****目标善加引导。在小组讨论、合作学****时应注意培养学生主动表达、善于倾听、归纳概括能力;注意发挥组长的组织协调作用,以保证讨论合作的实效性。
重点难点
1、在诵读中感悟文本,指导学生自悟自究,合作探究,疏通文意,体会寓意,复述故事。
2、在对“晓之者”解忧过程的探究中,进行心理健康教育,使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态,以乐观向上的积极心态笑对生活。
教学过程
课时:1
教学活动
一、激趣导入,明确目标。
1、(多媒体展示图片)看图片猜成语,学生竞猜。
2、教师由俗语“世上本无事,庸人自扰之”,导入本课的学****br/> 3、展示本节课的学****目标:
(1)理解字词句,熟练朗读,能用自己的话讲述故事;
(2)积累文言字词,探究古文所蕴含的道理。
二、整体感知,初读课文。
1、作家作品简介
(学生举手谈谈作者及其作品,教师补充。)
(ppt展示)列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为,顺其自然”。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
《列子》,又名《冲虚经》,相传战国郑国人列御寇著。内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《歧路亡羊》、《九方皋相马》、《纪昌学射》、《齐人攫金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。(教师讲述列御寇的故事。)
《列子》相传为战国时郑国人列御寇,其内容多为民间故事,寓言和神话传说。列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不惊。因家中贫穷,常常吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名,于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人,妻子孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我,听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不能接受。一年后郑国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙。
2、检查预****纠正字音。
中伤( ) 星宿( ) 舍然( )
中间( ) 宿舍( ) 宿舍( )
躇( )步跐( )蹈杞人( ) 充塞( )
3、朗读课文。
老师先范读课文,学生再自由读,齐读,之后在每小组各找一名学生读。要求读音准确,语速适中,充