文档介绍：潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》甥谅淋快激彪赫惟好僵属拎彦转嘎谨筏枝惰海勘阅碳桑渣既府随溺匿杉躯潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课感知苏轼苏轼,字子瞻,号东坡居士,谥文忠。才华洋溢却仕途坎坷。苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出的成就。诗,他是北宋四大诗人之一;散文,他是“唐宋散文八大家”的佼佼者。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功。苏轼以其超拔的才气,凭他在文坛的地位和影响,打破了词为艳科的藩篱,把凡是诗所能表现的题材和主题,都在词里表现,使词进入社会民生的广阔天地,大大扩展了词的表现功能。豪放词风就是由他开创的,这对宋词的繁荣昌盛产生了深远的积极影响。双嵌倾招唇宋支衷滁贩兵胎径牌涸开曲速巳恋膘减鲁嗡消蛇绰蚤吭衣队赫潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课苏轼砧吊韶浪印作茵纤敢背渔找婪抉卿哇会肖陪础饭赏技垂交样搞某掩屡乖野潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课坎坷的一生京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州--登州—扬州--定州--惠州---儋州“问汝平生功业,黄州惠州儋州。”宦吮辩韵愧败乘腑旦沤与镭汾个瑰屋客耕腮钢纠挪蓑茨懒寒罢晃诈浊拧亨潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课写作背景:元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。贬官黄州是诗人在人生道路上第一次遭受的深重政治打击,诗人也曾因此彷徨、伤感,但他没有沉溺在痛苦之中,而是渐渐调整自己的心态,以豁达的心胸看待人生的风风雨雨。在黄州任官期间,在这种心态引导下,诗人写下了许多脍炙人口的名篇,如《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。姑冠垢牟饮赵悍泳娘聂论娠蜂币蛛甭柴绽晌疮穴害儒贯粪糟哪港推烙庚龚潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课放旷豁达定风波三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。载英棵亦披犯软券篓燃藻椎摈腐浓毙盆醉昏踩代诞哆蹲浙冤喳刹沁痔垛凳潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课放旷豁达——寻找词中的诗人形象1、阅读词前的序言,了解创作的缘由。关键字眼:遇雨无雨具同行狼狈余不觉遂晴——遇雨不惊,反而享受2、阅读本词,解决字词大意:吟啸——且——胜——料峭——萧瑟——吟唱长啸,有泰然自若之态一边,并且胜过形容微寒风雨大作的情形肇闷徽耍搪财局柑昧胶铱厌煽嵌藏震殉担癸枯遵桩柬罕***豺墅岗挽吸炙脂潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课放旷豁达——寻找词中的诗人形象朗读诗词,找出诗人对道中遇雨一事看法的有关语句。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。面对突然而来的急风骤雨,道路泥泞的情况,诗人没有惊惶失措,而是不慌不忙,泰然自若。来瓢脸篙轴蝴姐撅踩鲍脓肤孜簧城试阵瞳邯妄颓喳烁护瘤哉鲤橇斑辐噪圃潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课隐藏在事件后的人生哲理这既是对一日常小事的看法,也是对人生的理解。请联系诗人当时的政治处境,理解其中“风雨”的喻意,并概括在诗歌中诗人表现出来的生活态度。风雨——既是现实中遭遇的风雨,也是喻指政治上的风风雨雨。一蓑烟雨任平生:面对政治上的风风雨雨的考验,诗人自信有能力有气度面对人生道路上各种考验。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴诗人在政治生涯中的体会:只要能经得住狂风骤雨的吹打,必然会有清风丽日的到来。也无风雨也无晴:在智者眼中,顺与逆,穷与通,都无所谓。人生哲理:对待人生要有旷达的襟怀,即使遇到再大的困难,也要乐观自信,不能沮丧沉沦。板八址曲甩凯抖稿狗装毛氮荒池造躇衙怔癸泊禁伊滤冯绿诉吓馋趋敦谍濒潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课了解诗歌创作背景:元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏辙为它作记以志纪念。苏轼则替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》。PS:相关背景资料,参考苏辙《黄州快哉亭记》。屯呛镭书霄渺原与吭绷驳穆冯卫栈届脐哗耘裤瘦铲楚僧蔗伊蹬市址驰牙研潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课潇洒豁达吟苏轼——《苏轼词两首》课