文档介绍：一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题,每小题2分,共30分。)
、聘用制和【A】。

【答案解析】:教师的任用方式一般有派任制、聘用制、代用制三种。在现代,聘任制将取代其他两种方式,成为学校教师任用的主要方式。
【D】。

【答案解析】:活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威,他主张儿重是教育的中心,教育即生活,强调通过活动形式使儿童获得生活的经验。
“双基”教学,其中“双基”包括【A 】。
,基本技能
,基本技能
,基本理论
,基本原理
【答案解析】:中小学的“双基”教学理论作为一种教育思想或教学理论,可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系,其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
4.【D】标志着规范教育学的建立。
A.《大教学论》
B.《爱弥尔》
C.《民主主义与教育》
D.《普通教育学》
【答案解析】:赫尔巴特的《普通教育学》被人们看作是教育学形成独立学科的开始,它的问世标志着规范教育学的建立。
?【A】。

【答案解析】:课的种类可按照教学方法划分,也可按照教学任务来划分,新授课是按教学任务划分的种类之一。
6.【B 】是现代教学的基本组织形式。

【答案解析】:纵观教育发展史主要有个别教学、班级教学、分组教学和特朗普制等几种影响较大的教学组织形式。19世纪后半叶,班级教学(班级授课制)成为世界大多数国家学校普遍采用的教学组织形式,故班级授课制是现代教学的基本组织形式。
【D 】。

【答案解析】:教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化历史背景,在制定时也是以这些因素为依据的,从而使得教育目的具有历史性、时代性和社会性。A、B、C三项都是主观因素,不属于客观依据。
、道德情感与道德意志的高度发展便合并成【C】。

【答案解析】:根据心理学研究证明:任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。
【D】。

【答案解析】:见大纲中教学原则方面的内容。
【A】正式提出了“班级”一词。

【答案解析】:15~16世纪,西欧国家创办的古典中学进行了按年龄阶段区分班级组织的尝试。文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。