文档介绍：第1单元第1章探索生命的奥秘
第二节生物与环境的关系
一、教学目标:
知识性目标:
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
技能目标:
1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标:
培养学生爱护大自然,保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点:
重点:举例说出生物与环境的关系。
难点:探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学准备:
1、自制课件。
2、学生课前采集鼠妇,在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
3、FLASH:(1)环境因素对鼠妇生存的影响;(2)生物对环境的适应和影响。
4、视频文件:(1)水对动的生活的影响;(2)草原大迁徙;(3)秋海棠适应阴暗的环境;(4)蚯蚓;(5)地星对环境的适应;(6)保护色;(7)螳螂的拟态;(8)生物对环境的影响。
四、教学过程:
一)导入新课
[引言]:有我们生活的周围有许许多多的生物,它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素,这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。
二)探究实验:影响鼠妇分布的环境因素
[提问]:同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇,能告诉大家,你是在什么样的地方找到鼠妇的?鼠妇适应什么样的环境?(潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。)
[讲述]:刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历,那么鼠妇到底适应什么样的环境呢?让我们共同来进行一个探究。
[讲解]:探究是我们进行生物学研究的一种重要方法,有一定的步骤:
提出问题:影响鼠妇分布的环境因素是什么?
[讨论]:请同学们相互讨论一下,作出你的假设。
[假设]:、潮湿的环境(鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。
(鼠妇不喜欢冰凉的环境)。
[设计实验方案]:要想验证自己的假设是否成立,我们必须设计实验。
[推荐器材]:现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土,黑纸板,请每组同学设计实验装置。
验证假设1的装置、验证假设2的装置
培养皿里放在一半干土,一半湿土,在湿土的上方盖上黑纸板,造成阴暗、潮湿的环境;干土上方直接接受阳光照射,造成明亮、干燥的环境。
[提问]:有了实验装置,怎样做才更容易成功?[设计数据记录表]:附后。
[进行实验]:教师巡视,解决问题。
[小组交流]:小组成员分析处理所得数据,小组之间交流,得出结论。
综合全班各小组的数据进行分析,得出最终结论。
[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。
影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。
[提醒]:实验完毕后,你们认为应该如何处理鼠妇?
绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然,接受情感教育。
[小结]:在我们的日常生活中,人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
三)生态因素
在影响鼠妇生活的这些因素中,光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体,因此称为非生物因素,除了这些没有生命的因素外,是否还存在一些生命的因素呢?
比如:土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活,人类的捕捉也会影响它们。
[概念讲述]我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。
[播放视频]:“水对动物生活的