文档介绍：苏教版七年级上册
作
文
训
练
教学案全集
苏教版七年级上教学案合集
-2
第1、2课时
学科
语文
课题
有感而发
课型
作文
目
的
要
求
1、了解“有感而发”对写作的重要性。
2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
重点
难点
重点:有“感”对写作的重要性。
难点:“感”的来源及获取方法。
教学方法
指导讨论范文引路
教具准备
学情
分析
教
学
步
骤
一、导入:
同学们,从军训开始,我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入文通中学的生活,有的令我们兴奋、激动,有的令我们感慨、沉思,也有的甚至令我们懊恼、后悔,这些点点滴滴的记忆,许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情,并说出令你心动、难忘的感受。
二、揭题明标:
板书:有感而发
要求:
1、了解“有感而发”对写作的重要性。
2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
三、知识链接:
二次备课
教
学
步
骤
学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。
讨论明确:
1、有“感”对写作的重要性;
2、“感”的来源及获取方法。
四、训练题目:
七年级语文上册30-31页,写作《有感而发》第一题、第二题,两题任选一题,不少于500字。
五、审题指导:
第一题:
跨进中学大门,每位同学肯定会许多新感受,这些感受来自各个方面:有的来自新环境,有的来自新老师、新同学,有的来自新开设的课程,有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜,但也零碎。对这些感受,怎样取舍,抓住最主要、最深刻的来写呢?怎么有机、有序地把它们组织起来呢?动笔之前,应认真选材,好好构思。想好写什么,怎么写。不能把文章写得支离破碎,或者是浮光掠影地搜罗一些材料,加以堆砌。要确立明确的中心,要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。
第二题:
这篇作文的要求明确,要写在爸爸或妈妈过生日那天自己的所思、所为。
思什么,做什么,是不言而喻的。写作本文,最大的难处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新故意编造离奇的故事,要能做到既出人意料之外,又在情理之中。
六、构思指津:
1、合作探究:明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。
(1)叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁,紧紧围绕自己的感受来叙事。
(2)写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地表达自己的感悟,提示文章的中心。
(3)明理:可在结尾直接突出,也可采用适当的修辞手法,富有新意地婉转、含蓄地表达。
2、注意点:
(1)认真回想开学以来所经历的所有事情,抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事,深入思考,分析你有这种感受的原因。
(2)所发感想必须要有“根”,不可是无源之水,无本之木。感想要自然、水到渠成,不可牵强附会。
二次备课
(3)所拟的题目要能与文章内容、主题相对应,不能文不对题。
七、范文引路:
生
已是深秋的一天。
许多动物挡不住秋的萧杀,大都渐渐绝迹了,而我竟然还能找到一只蚂蚱,轻轻地对它说。它当然不会回答我,只是在我的掌里不停地挣扎。
我手一松,它便跳到了地上,欢快地跳来跳去,我的心微微一震……
“快回到你的草丛里去吧,小家伙”,我微笑着对它说。可我话音刚落,一个人骑着自行车过去了,似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去,果然,蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎,柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上,六只小足正在不停地舞动,我知道它身体里有莫大的痛楚。
我不忍心再看下去,站起来。“唉,可怜的小东西,你生命就这么短暂……”我叹息道。
不过,它又引起了我的注意:它并没有死,正在努力地向前爬,一步,两步……这个过程非常缓慢,每一步身后都会留下碧玉般的血丝,可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定,充满了对草丛的依恋,充满着对未来的希望,充满了对生命的执着!
就这样,一步,又一步,它终于走完了那段短暂而漫长的路程,回到了草丛。就在这时,它也用尽了最后的体力,不再动了,默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震憾了……
“自从被车轮轧到的那一瞬间起,它就不可能再活下来……”我自言自语道。
可它多么想生活下去。
二次备课
(学生读后交流,围绕构思指津来谈)
八、构思拟稿。
老师巡查并相机作个别指导。
九、改稿誊抄。
板
书
设
计
有感而发
叙事精炼围绕感受
感悟深刻自然流露
中心明确创新表达
教
学
反
思
第3课时
学科
语文