文档介绍：《影子桥》第二课时教学设计
一、教学目标:
正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读,从而感受课文洋溢的童真童趣。
结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。
培养学生合作意识,提高学生合作能力。
激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。
教学重点|:
正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读,从而感受课文洋溢的童真童趣。
结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。
教学难点|:
培养学生合作意识,提高学生合作能力。
激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。
教学准备:教学课件、图片、词语卡片
教学过程:
1、复习引入,细读感悟:
出示丁丁图片,学生打招呼
师:昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天,就让我们再次
追随着丁丁的脚步,走进那神奇美丽的影子桥吧!(多媒体课文背影图片)
生齐读课文。要求:读准字音,读通句子。(配乐)
师:读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感受吗?
生:美
师:影子桥究竟美在哪里呢?请孩子们用心去读课文,边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子,勾画完毕后,小声地读一读。
师:好东西要与同伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把自己找到的句子读给对方听听。如果读得有感情的,就请你夸夸她。如果有困难,就请你帮帮她。
同桌学习
师:得到同桌夸奖的和我招招手,帮助了同学的也和我招招手。我喜欢帮助人的孩子。
师:谁愿意来汇报你的收获呢?
生汇报
生:我喜欢“站在桥上往下看,河水清清,水底有许多五颜六色的石子,还有好多好多的小鱼游来游去。”
师:你从哪里找到这句话的呢?
生:我从第二段找到的这句话。
师:你能读给大家听听吗?
生读
师引读生有感情齐读
同上
生汇报师指导朗读
师:我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥,即使是炎热的夏天,他也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。
他都看见了什么呢?六人小组合作学习
课件出示合作学习要求:
一切听从组长指挥。
别人发言的时候认真仔细的倾听。
默读第五自然段,边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语,并思考:这些词语好在哪里?
生合作学习,教师巡视。
分组汇报
智慧组汇报员:我们小组认为‘你追我逐’这个词用得好,因为它说明了鱼儿很快乐。
师:你能把鱼儿的快乐心情读出来吗?
生有感情读
师:我们在平时在什么情况下会‘你追我逐’?
生:我们在平时在做游戏时会‘你追我逐’。
师:这就是我们的操场,谁愿意来“你追我逐’?
请生表演,并采访他们表演后的心情
师:那就让我们把鱼儿的快乐告诉给大家吧!
生齐读这句
开心组汇报员:我们这组觉得‘一忽儿’这个词语用得好,因为我们组的文润洲说‘一忽儿’可以换成‘一会儿’。
师:你们真聪明,会用换词语的方法理解‘一忽儿’的意思,我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里?
生:它说明鱼游的很快,很调皮,
师:把你们的感受带进去,小组一起读。生评
师:和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。
聪明组汇报员:我们觉得‘快乐’这个词语用得好,因为它说明了鱼儿很快乐。
师:那54条小鱼儿,我们一起把快乐的心情与别人分享吧!
运动组汇报员:我们组觉得‘藏猫猫’这个词语用得好,因