文档介绍：《亿以内数的认识》教学实录
教学内容:
新课标人教版四年级上第2~4页《亿以内数的认识》。
教学目标:
1、使学生在具体情景中感受大数的意义,认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系,感受我国“四位一级”的计数规律。
2、能读简单的亿以内的数,通过探究,提高学生归纳、概括、总结的能力。
3、现实情景中体会数学与生活的密切联系,培养学生的爱国情感。
教学重难点:
体会大数的意义,掌握我国“四位一级”的计数规律。
教学过程:
一、复习和引入。
1、创设情境,引入课题。
师:前不久,我们国家举行了一次盛大的庆祝活动,今天我们首先来回忆一下这历史的时刻。(播放国庆阅兵片段)
师:你们知道这是什么样的一个庆祝活动吗?
生:这是国庆阅兵。
师:对,这是今年我们国家为了庆祝新中国成立60周年举行的国庆阅兵活动,今天我们将通过一节数学课,进一步来了解这一次国庆阅兵。(板书课题:亿以内数的认识)
2、复习10个一千是一万。
师:参加这次阅兵的除了陆军,还有海军和空军,一共有多少人参加了检阅呢?一起读一读。(课件出示:参阅总人数约一万人)
生:参阅总人数约一万人
师:一万有多大?
生1:相当于10个一千。
生2:相当于100个一百。
生3:相当于1000个十。
师:一个这样的杯子中装有一千颗绿豆,如果老师想凑一万颗绿豆,可以怎么办?(举起装有一千颗绿豆的杯子)
生:需要这样的10杯。
师:用这样的一个杯子能装得下吗?
生:不能。
师:那老师换一个大一点的盒子来装,我们就来将杯子中的绿豆一千颗一千颗地倒入盒子中,我们一起边倒边数。
生:一千、两千、三千、四千……(学生顺着边倒边数,数到一万)
师:我们倒了10杯绿豆凑成了一万颗,说明了什么?
生:10个一千是一万。
师:10个一千就是一万,那一万这个数你们会写吗?请同学们把一万这个数写在数位顺序表中。(学生把10000写在数位顺序表中,并让一名学生上展台写)
师:你是怎么写的?
生:在万位上写1,其它数位上都写0。
师:你们的写法和他的一样吗?
生:一样。
师:我们把1写在万位上,我们就把1所在的“万位”叫做数位,万位上这个1表示什么意思呢?
生:表示1个一万。
师:万位是几,它就表示几个一万,“万”就是万位上的计数单位。
二、通过操作和探究,认识计数单位“十万”“百万”“千万”。
1、认识“十万”。
师:这次阅兵还有一个老师特别喜欢的地方,我们来看一看。(播放阅兵过程中背景的变换片段)
师:大家看到了什么?
生:这些字会变化。
师:你们知道这些字是怎么变换出来的吗?
生:下面是一些人举着牌子变换出来的。
师:这些背景图案可是由北京市的八万名中小学生变换出来的,你们认为八万有多大呢?(课件出示:背景由八万名中小学生组成)
生1:八万相当于80个一千。
生2:八万相当于8个一万。
师:在阅兵后,还有来自全国各地的群众参与了游行,游行人数比八万还要多,有多少人参与游行呢?(课件出示:有十万名群众参与国庆游行)
生:有十万名群众参与国庆游行。
师:十万又有多大?
生:十万相当于10个一万。
师:如果现在老师想凑十万颗绿豆要怎么办?
生:需要刚才这样的10盒。
师:要凑十万颗绿豆,用