文档介绍：三年级上册1《美术百宝箱》、美观的美术“百宝箱”。、目的性等基本特点,渗透设计意识。,在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手,创设情境,引发学生对教学内容的兴趣,从而导入新课。利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的,是否有收集美术资料的****惯,收集的资料是怎样整理和保存的,哪些做法有效,还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学****活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如:书包,看看有哪些构造和功能,有哪些独到的设计,这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平,自由选择方法。四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求,请同学们根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容,可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”,也可以和平时的教学评价结合起来,单纯地定位在设计制作一个学****档案袋,并提出统一、具体的使用要求。(提示学生设计的实用性和可行性)五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后,引导学生进行交流和评价。 教学后记:这样的谈话直接切入教学内容,可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性,同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。2《插插接接》 ,设计、制作插接造型作品。,培养学生立体造型能力和空间想象力。3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解,体验设计活动的乐趣,激发学生热爱生活美化生活的美好情感。 课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学流程一、授课1、制作方法对比导入——点出课题  小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学****新的制作方法——插接(纸片插接)。2、欣赏、对比,发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。(***牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3、观察范作:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。4、教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,已经发现了这课要学****的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替)(2)剪。(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)(4)插接。提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。若想插接得越高,底座建议做大些。5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业:1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理,插接牢固。3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比:选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学****和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。3《奇妙的对印》一、教材分析:倒影是我们生活中较为常见的现象,一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美,是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后,要让学生明白:懂得取舍,确立景物的主体,再配以适当的背景,选择合适的媒材,是表现的关键。《奇妙的倒影》是一节造型表现课,我以游戏体验为主,调动学生认知和学****倒影的兴趣,在学****中尝试综合性的美术活动的学****方式。引导学生积极探索和创造,唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探索倒影的产生,用对印的方式表现倒影,体验探索的愉悦,享受成功的快乐。对印的方式在本课除了表现倒影外,还可以表现照镜子