文档介绍：《有多少名观众》教学设计《有多少名观众》教学设计学****目标: 1、结合具体情境,探索估计大数的策略和方法,能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计,发展数感。 2、在与同学交流的过程中,能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养思维的条理性。 3、在解决问题的活动中,感受乘法的应用价值。教学重点:助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计,发展数感。教学难点:能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养思维的条理性。教学准备:多媒体教学过程(一)创设情境,导入新知出示情境图,这是一个什么建筑?体育场这个体育场很大,人很多,那究竟有多少人,你能猜出体育场能容纳多少名观众吗?有什么好的办法? 可以用估算的方法,大致算出体育场有多少人,这节课我们就一起探究关于乘法估算的问题,来估一估体育场一共有《有多少名观众》(二)合作探究新知刚才我们说可以用估算的方法算出体育场容纳的人数,应该怎么估算呢? 预测: 先数一排大约有几名观众,再数有几排,用乘法算一算。可以先估出一个看台大约有多少名观众,再……这是体育场的一个看台,这个看台有多少名观众,可以怎样估算? (1)将座位分成大致相等的3份,先数一数其中1份有多少名观众……(7×8=56,56×3=168) (2)看台每排21人,共有8排,估计共有21×8=168 ?还需要知道哪些条件? 预测: 我们现在只知道一个看台有多少名观众,要知道这个体育场一共有多少名观众,还要知道一共有多少个看台出示:这个体育场一共有28个看台,如果每个看台观众人数相同,这个体育场大约能容纳多少名观众? 168×28= 你能对这个乘法算