文档介绍：二年级作业设计方案一、指导思想随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,现在,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,如何设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,是一项值得探讨的课题。新课程标准也指出:“作业设计要从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学****的兴趣与动机”。作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲情性的数学作业,以激发学生的学****兴趣,使学生成为一个学****的热情者和主动者。二、设计原则⑴方向性原则:即根据课程标准的要求,作业设计要面向全体学生,使每个学生在数学上都有所发展,并获得不同的发展。⑵整体性原则:即从整体着眼,作业设计要符合学生整体的需求,不能只着眼于优秀的学生或学****有困难的学生。⑶科学性原则:即用科学的思想,科学的理论,科学的方法设计作业,适量,适合学生的年龄特点和学********惯。⑷实效性原则:作业设计与布置要注重实效性,真正起到巩固知识,提升能力的作用。⑸合作原则。这里的合作既包括学生的合作,也包括家长学生间的合作。新的课程标准倡导合作学****应当把合作意识从教室拓展到家庭,乃至学生生活的每一角落,让合作成为生活的一项必备技能。三、方案实施(1)游戏作业:游戏是学生感兴趣的活动之一,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。如教学乘法口诀后,可以设计“对口令”的游戏,让学生与学生之间、学生与家长之间玩。学生在玩中学****学****中体验知识的魅力、成功的喜悦。(2)情境作业:数学情境作业使学生由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”,这样富有情趣的作业能成功激发学生的学****和应用兴趣。如学****完“购物”的知识后,可以设计超市购物的情景,让学生扮演喜欢的角色来购买商品